【新教材】 幂函数(人教A版)幂函数是在继一次函数反比例函数二次函数之后又学习了单调性最值奇偶性的基础上借助实例总结出幂函数的概念再借助图像研究幂函数的性质.课程目标1理解幂函数的概念会画幂函数y=xy=x2y=x3y=x-1y=x的图象2结合这几个幂函数的图象理解幂函数图象的变化情况和性质3通过观察总结幂函数的性质培养学生概括抽象和识图能力.数学学科素养1.数学抽象:用数学语言表示函数幂函
《幂函数》教学设计钱蒙娜教材分析《幂函数》在老教材中出现过后来又删现在又重新出现当然两次在教材中的地位不一样这次分量较轻只要一课时所以控制难度是值得注意的地方幂函数选自必修1第3章第4节是基本初等函数之一是在学生系统学习了函数概念与函数性质之后进入高中以来遇到的第三种特殊函数是对函数概念及性质的应用能进一步培养利用函数的性质(定义域值域图像奇偶性单调性渐近线)研究一个函数的意识因而本节课更是
普通高中课程标准实验教科书人教A必修一 (第二章第三节) §幂函数教学设计【教材分析】 幂函数是继指数函数和对数函数后研究的又一基本初等函数本节课通过引入生活中函数的实例让学生建立幂函数这一函数模型培养和巩固了学生从定义域值域奇偶性单调性等方面研究函数性质的能力和方法 【学情分析】 学生通过对指数函数和对数函数的学习已经初步掌握了从特殊到一般利用函数的图像去研究
幂函数本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修一》(人教A版)第三章《函数的概念与性质》本节课是第3节幂函数是基本初等函数之一是在学生系统学习了函数概念与函数性质之后进入高中以来遇到的第一种特殊函数是对函数概念及性质的应用能培养学生应用性质(定义域值域图象单调性奇偶性)研究一个函数的意识本节课从概念到图象通过探究归纳出幂函数的性质让学生再次体会利用信息技术来探索函数的图象和性质从教
《幂函数》教学设计一设计构思1设计理念注重发展学生的创新意识学生的数学学习活动不应只限于接受记忆模仿和练习倡导学生积极主动探索动手实践与相互合作交流的数学学习方式这种方式有助于发挥学生学习主动性使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程我们应积极创设条件让学生体验数学发现和创造的历程发展他们的创新意识注重提高学生数学思维能力教学是促进学生数学思维能力发展的主阵地问题解决是培养学生思维能
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PAGE MERGEFORMAT 1 幂函数本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修一》(人教A版)第三章《函数的概念与性质》本节课是第3节幂函数是基本初等函数之一是在学生系统学习了函数概念与函数性质之后进入高中以来遇到的第一种特殊函数是对函数概念及性质的应用能培养学生应用性质(定义域值域图象单调性奇偶性)研究一个函数的意识本节课从概念到图象通过探究归纳出幂函数的性质让学
PAGE MERGEFORMAT 1【新教材】 幂函数(人教A版)幂函数是在继一次函数反比例函数二次函数之后又学习了单调性最值奇偶性的基础上借助实例总结出幂函数的概念再借助图像研究幂函数的性质.课程目标1理解幂函数的概念会画幂函数y=xy=x2y=x3y=x-1y=x的图象2结合这几个幂函数的图象理解幂函数图象的变化情况和性质3通过观察总结幂函数的性质培养学生概括抽象和识图能力.
\* MERGEFORMAT 5 33 幂函数本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修一》(人教A版)第三章《函数的概念与性质》,本节课是第3节,幂函数是基本初等函数之一,是在学生系统学习了函数概念与函数性质之后,进入高中以来遇到的第一种特殊函数,是对函数概念及性质的应用,能培养学生应用性质(定义域,值域,图象,单调性,奇偶性)研究一个函数的意识。本节课从概念到图象,通过探究归纳出幂函数的
2012-2013高一数学必修1导学案幂函数(2)使用时间:2012年10月26日 备课组:高一数学 编制人: 编号:班级:_________ 小组:_________ :_____________ 教师评价:____________通过本节学习应达到如下目标:通过对幂函数的学习使学生进步一步熟练掌握研究函数的一般思想方法体会幂函数的变化规律及蕴含其中的性质重点:通过六个
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