相关文档

• 《雷雨》教学设计2.doc

  《雷雨》教学设计教学目标：会认4个生字会写12个字默读课文能边读边想象有感情的朗读课文通过声音表现雷雨前后的不同景象有留心观察天气的兴趣能写观察日记教学内容：课本808182页教学重难点：生字教学体会文章的写作顺序能写观察日记课时安排：二课时 第一课时教学过程：联系生活揭示课题1.(播放天气预报片段)同学们知道这是什么节目吗看这个节目有什么用吗

• 《雷雨》教学设计.doc

  《雷雨》教学设计一导入新课1猜谜语：千条线万条线数不清剪不断落到田里禾苗绿落在水中看不见（雨）2提问：你们都见过什么样的雨（指名回答）3出示雷雨的课件4板书课题齐读课题二初读课文要求：1边读边画出课文中的生字并多读几遍 2标出课文中的自然段 3课文主要写了（ ）（ ）（ ）的景象 4你喜欢课文中的哪一部分说说你喜欢的理由三检查学生预习情况1由小组长带领本组成员交流识字

• 雷雨教学设计.doc

  人教版小学语文二年级下册第四单元《雷雨》第1课时教学设计识字是阅读和写作的基础即是小学低年级语文教学的重点让学习喜欢学习汉字有主动识字的愿望逐步形成识字能力为自主识字大量阅读打好基础这是《课文课程标准》对识字提出的要求因此在识字教学中要培养学生喜欢学习汉字的情感和自主识字的愿望在趣味识字中培养学生的创新能力发展智力形成识字能力为了实现这一目标本节课我设计了以闯关游戏的形式贯穿整个让学生在

• 《雷雨》教学设计.doc

  《雷雨》教学设计第二课时导入新课谈话激趣：(屏幕出示象形字雨)这是我们平时很少见到的一个字谁来说说这是什么字虽然是猜的但你一定经过了仔细的观察所以说观察是变聪明的良药有一种雨发生在夏季它来势汹汹去时匆匆人们常称这样的雨为雷雨(板书)回顾旧知理清顺序师：谁是第一个打开课本的呢请快速启动你的记忆搜索器想想这篇课文是按照怎样的顺序写了雷雨的过程随机板书：前(13)中(46)后(78)学习新课雨前：

• 雷雨教学设计.doc

  雷雨教学设计 红山区三小 王会歆复习导入开火车读生词卡片回顾课文是按什么顺序描写雷雨的哪几段写了雷雨前哪几段写了雷雨中雷雨后朗读感悟(一)1——3自然段同学们我们这里在夏天的时候也经常会出现雷雨天气大家也都经历过请同学们回忆一下雷雨前的天气有什么特点啊是啊乌云密布狂风大作电闪雷鸣一场大雨马上就要来了让我们赶快走进雷雨前的

• _雷雨_教学设计.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《雷雨》教学设计教学目标：1会认4个生字会写12个字2默读课文能边读边想象有感情地朗读课文通过声音表现雷雨前后的不同景象3有留心观察天气的兴趣能写观察日记重点难点：1重点：认字写字朗读课文2难点：体会本文的写作顺序朗读感悟垂字的书写教学方法：

• 《雷雨》教学设计.doc

  《雷雨》教学设计人教版二年级下语文第四册教学目标１．会认４个生字会写１２个字２．默读课文能边读边想象有感情地朗读课文通过声音表现雷雨前后的不同景象３．有留心观察天气的兴趣教学重点识字写字朗读课文信息生字卡片多媒体课件及雷声录音教材分析　　本课篇幅较短可在一课时内完成读是语文教学的目标也是重要的方法和手段坚持以读为本的设计有效地突出了读的目的性层次性体现了教师的主导作用让学生在多形式和多次

• 《雷雨》教学设计.doc

  《雷雨》教学设计一课件引入初步感知1.课件展示课文第一幅插图引导学生说说看到和听到了什么2.让学生谈谈自己对雷雨的了解二借助图画初读课文认识生字1.借助图画独立读课文遇到不认识的字画下来想办法识记2.同桌互助读书把课文读正确读通顺3.玩游戏采蘑菇全班交流识字：你认识了什么字是用什么方法认识的引导学习独立识记有困难的字共同来采摘蘑菇4.读读想想画画全班交流哪些自然段写雷雨前哪些自然段写雷雨中哪

• 雷雨教学设计.doc

  　　　　雷雨　教学设计学习目标　　1.会认压等4个生字会写垂等12个字　　2.默读课文能边读边想象有感情地朗读课文能用不同的语气读出雷雨前雷雨中和雷雨后的景象　　3.感悟雷雨前雷雨中雷雨后的景物是怎样变化的有留心观察天气的兴趣能写观察日记　　课前准备　　1.雷雨前雷雨中雷雨后景象的课件　　2.生字词卡片　　教学过程　一．　联系生活揭示课题　　夏天的午后常常会出现雷雨的现象你能说说雷雨时的

• 《雷雨》教学设计.doc

  《雷 雨》教学设计教学重点1.了解现代戏剧文学常识掌握品读人物潜台词的方法2品味个性化人物语言分析主要人物形象教学过程一感受语言整体把握1.导入: 在一个天气阴沉闷热的下午随着公馆主人和三十年前的旧侍女的相见相认而使本来已错综复杂的矛盾更加趋于高潮又经过一番复杂的矛盾冲突一场悲剧发生了……灵活运用回顾的方法把过往和现实仅仅联系起来更使得这个郁热的下午成了矛盾汇集的关键请两组同学表演片断