读《让学生与文本共鸣的诵读教学》有感 东升小学 刘茜古语有云:好书不厌百回读熟读深思子自知这句话说的就是诵读的益处谈的就是诵读的魅力诵读是介于朗读与朗诵之间的概念它既不像朗读那样缺乏感情技巧也不像朗诵那样需要表情手势从广义上来说诵读应包括朗读和朗诵这学期我校覃敏老师的工作室就推荐各位学员阅读了张连元所著的《让学生与文本共鸣的
《读国学经典扬民族文化》 ---- 古诗文诵读有感流洪中心小学五年级张龙辉上学期我校开展了经典古诗文朗诵会我们异常高兴经典文学浩如烟海博大而精深一首首一曲曲气吞山河的诗词赋如群星璀璨华光四射朗诵经典犹如与先哲同行你能感受到一颗颗民族心和一段段爱国情国学经典是中国的瑰宝是中华民族生生不息传承国脉的精神纽带是炎黄子孙奋斗不息富国强兵的力量源泉它犹如一束光芒润泽着一代
三读《教师人文读本》有感 我们是教师都是些普通人但我们从事着神圣的事业我们每天面对的是人我们的学生他们天真可爱充满生命的活力和幻想他们对我们无限的信任和敬慕我们付出了爱得到的是更多的爱 读过《教师人文读本》这本书感受最深的是爱对教育对学生贯穿始终的是爱最多的爱 读过这本书经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置是船员还是舵手是大副还是士兵每个人
《诵读经典(二)》学案【课程介绍】本节课老师将带你进入诵读的第二个阶段:学会诗歌和散文的诵读在诵读的过程中通过读准字音把握停顿进而理解诗歌和散文的内容并且对诗歌散文的意象和意境有所了解体会诗人和的情感体验在诵读中达到情感的共鸣【课程内容】初中阶段的训练要点四诵读经典诗歌的诵读1.怎样诵读诗歌诗歌是一种文学体裁它抒情性强语言凝练想象丰富节奏鲜明音韵和谐因而最适合诵读好诗不胜数我们怎样诵读诗歌呢首
读生本有感什么是生本教育生本教育是以一切为了学生高度尊重学生全面依靠学生为宗旨的教育是真正做到以学生为学习的主人为学生好学而设计的教育生本教育与师本化灌注性教学相对立有强大穿透力冲击力震撼力和感染力 生本教育是为学生好学而设计的教育也是以生命为本的教育它既是一种方式更是一种理念以这种理念为指导在祖国内地香港澳门等地100多所中小学职业中学幼儿园等进行实验成效显著获得意义深远的理论与实践成果生本教育
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读《哲学与人生》有感读了傅佩荣先生的《哲学与人生》受益匪浅人类天性都渴望心灵的自由能做自己摆脱各种限制和压力越来越感受到做一个人的喜悦爱智慧爱哲学的思考它由如人生的一盏明灯让我们知道我们从哪里来该往哪里走 古希腊先哲苏格拉底曾说过一句名言:没有经过反思的人生是毫无意义的在现代社会中随着竞争的加剧社会的浮躁人们已经很难保持一颗平常心了芸芸众生在滚滚红尘中追名逐利熙来攘往就是没有时间停下来反思:
我爱诵经典 ——校《经典诵读》有感立新实验小学 三年二班 邢子萱 4月中旬的一天老师交给我一项重要的任务——为三年组《经典诵读》演出做开场介绍接到这个任务我高兴极了我是一个特别喜欢朗诵的学生因此我下定决心好好练习在演出时发挥最好的水平展示我们三年组我们立新实验小学的风采我们诵读的内容是《木兰辞》回到家后我快速地写完作业拿着老师给
诵读观摩有感洪湖贺龙高级中学 张青师不必贤于弟子弟子不必不如师本是韩愈在《师说》中鼓励当时人从师为师的激励之语但放在当今也给我们这些传道受业解惑的师者敲起了教学老套小心过时的警钟为人师不仅要对学生负责也要对自己负责观念陈旧方法过时缺乏现代意识和创新精神在日复一日年复一年的重复中马虎教学只图应付敷衍塞责拒绝变化形成了习惯性思维不能适应新的情境教育教学生活日益教条化庸俗化这样又怎能与己有幸与生同
让诵读引领现代诗的教学团风县城关中学 钟敏媛语文教学离不开诵读古语云:书读百遍其义自见多读多背熟能生巧关于现代诗的教学诵读也是一种很好的学习方法我们不能放弃这种学习语文的传统方法一在诵读中品味诗歌的音韵美音乐美是诗歌的一大特点我国传统的古诗词是可以配乐吟唱的现代诗也保有音韵美这一特点即使是翻译成中文的外国诗翻译者也很注意保有诗歌的音韵美就是诗人在创作诗歌时都不会忽视这一点而诗歌的节奏重音
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