创设作文情境 提高学生的写作能力吉林市昌邑区教科所 王艳梅 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分也是小学语文教学的难点小学生往往怕作文把作文当作苦差事作为教师应多为学生在习作指导中创设相关的教学情境开拓学生的写作思路为学生习作开辟自由想象的空间使学生不再怕作文 一创设观察情境培养学生的观察力 观察是人们认识事物的起点是迈向创新的第一步我们的学生对周围事物缺乏认识要他们去表达是难度
创设情境提高学生自主写作能力设计理念:新《课程标准》强调淡化文体意识倡导自由表达强调习作要引导学生写熟悉的人事景物做到说真话表达真情实感不说假话空话本文设计力求体现《课程标准》精神主要表现在:1减少束缚引导自由表达一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文分析写作方法→模仿范文进行习作)打破框框淡化文体意识把习作指导渗透在作前谈话作后点评之中学生在自然而然的宽松和谐的氛
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创设情境 写好作文作文教学是语文教学的重要组成部分也是语文教学的难点上单纯依靠教师的语言描述要求学生进行一定的思维创作他们也感到很困难或无从下笔特别是学生他们往往怕作文把作文当作苦差事那么如何在习作指导中创设相关的教学情境开拓学生写作思路为学生习作开辟自由想象的空间呢我从以下几方面进行尝试: 一创设观察情境 培养观察力 观察是人们认识事物的起点是迈向创新的第一步如果学生对周围事物缺
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创设教学情境提高学生解决问题的能力长治县韩店小学 贾琴琴摘 要:可设置各类教学情境让学生独立自主地发现问题通过实验操作调查信息搜索与处理表达与交流等活动唤起学生的学习兴趣经历探究过程获得知识与能力掌握解决问题的方法获得情感体验使学习过程变成学生不断提出问题解决问题的探究过程并能针对不同的学习内容培养学生掌握和运用知识的态度和能力使每个学生都能得到充分发展 关键词:数学教学 创设教学情境 提
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如何提高学生的写作能力经过十多年的作文教学实践我认识到:必须循序渐进寻找学生的写作困难激发学生的写作兴趣并努力帮助学生寻找解决的途径只有这样才能具备独立地运用文字表达思想的能力中学语文教学大纲明确规定:作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时要指导学生运用阅读中的知识和技能阅读是吸收写作是表达阅读是写作的基础学生从阅读中吸取营养利于学生从谈中学写促进写作能力的提高这也是作文教学的基本途径因此要想提
天 高 任 鸟 飞——浅谈提高小学生写作能力的技巧鹿寨县黄冕乡八一小学 谢 素 芬 常听学生说作文难作文难一写作文就心烦这道出了学生对作文的无奈心情对于小学语文教学来说作文成了语文教师最头痛的问题习作成了学生望而生畏的科目为了写好作文师生都必须付出许多努力但常常收效不大通过《语文课程》标准的学习加之自己多年来的教学经验笔者认为:提高小学生写作能力的技巧表现在以下几方面一注重平时积累1根据课文内容
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