32 中位数和众数教学目标:知识与技能目标:1 理解中位数和众数的意义。2.会求一组数据的中位数和众数。3 能选择合适的统计量表示数据的集中程度。过程与方法目标: 经历中位数和众数的产生过程,体会数学概念的产生源自现实生活的需要,学会在实际生活中能自觉运用中位数和众数进行决策和说理。数学思考、价值观: 思考各统计量在实际问题中的优缺点,学会辩证分析问题。教学重点:掌握中位数、众数的概念,求一组
31 平均数教案教学目标:知识目标:1掌握算术平均数、加权平均数的概念,会求一组数据的算术平均数和加权平均数2体会算术平均数和加权平均数的联系和区别,并能利用它们解决一些现实问题,发展学生数学应用能力能力目标:经历在实际问题中求平均数和加权平均数的过程,发展学生的计算能力和解决问题的能力。情感目标:通过经历在实际问题中求平均数和加权平均数的过程,让学生进一步明白身边处处是是数学 。教学重点:会
33方差和标准差教材分析方差和标准差是反应一组数据离散程度的统计量。课本从射击比赛的成绩(当然也可以从学生更熟悉的例子,如投篮)引入,提出问题,并让学生通过画图来判断两组数据的波动情况,形象直观,这样提出方差的概念就比较自然。课本在本节和45节(包括相应的作业题)都安排了有关方差的计算,其目的在于让学生能掌握算理和算法。计算过程可鼓励学生使用计算器,养成使用计算器的习惯。本节的“探究活动”隐含着
中位数与众数学习目标1、理解中位数和众数的概念。2、会求中位数和平均数.3、能选择合适的统计量表示数据的集中程度。重点难点重点:掌握中位数和众数的概念,并会求一组数据的中位数和众数难点:平均数、众数、中位数这三量之间的区别与联系【课前自学 交流】一、复习旧知:平均数的计算公式: 。二、探究新知:请同学们自学教材130132页例5的内容,思考以下问题:1.中位数(1)仔细阅
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中位数和众数课 标解 读与教 材分 析【课标要求】经历探索中位数众数的概念的过程学会根据数据做出总体的初步的思想合理论证领会平均数中位数众数的特征数的联系和区别教学内容分析:1认识中位数和众数并会求出一组数据中的众数和中位数2理解中位数和众数的意义和作用它们也是数据代表可以反映一定的数据信息帮助人们在实际问题中分析并做出决策3会利用中位数众数分析数据信息做出决策教学目标知识与技能1认识中位数和众数
中位数和众数课 标解 读与教 材分 析【课标要求】经历探索常见的数据集中趋势的特征数的过程感受其实际应用掌握判断方法教学内容分析:1进一步认识平均数众数中位数都是数据的代表2通过本节课的学习还应了解平均数中位数众数在描述数据时的差异3能灵活应用这三个数据代表解决实际问题教学目标知识与技能1进一步认识平均数众数中位数都是数据的代表2通过本节课的学习还应了解平均数中位数众数在描述数据时的差异3能灵活应
中位数和众数课 标解 读与教 材分 析【课标要求】经历探索中位数众数的概念的过程学会根据数据做出总体的初步的思想合理论证领会平均数中位数众数的特征数的联系和区别教学内容分析:1认识中位数和众数并会求出一组数据中的众数和中位数2理解中位数和众数的意义和作用它们也是数据代表可以反映一定的数据信息帮助人们在实际问题中分析并做出决策3会利用中位数众数分析数据信息做出决策教学目标知识与技能1认识中位数和众数
中位数和众数课 标解 读与教 材分 析【课标要求】经历探索常见的数据集中趋势的特征数的过程感受其实际应用掌握判断方法教学内容分析:1进一步认识平均数众数中位数都是数据的代表2通过本节课的学习还应了解平均数中位数众数在描述数据时的差异3能灵活应用这三个数据代表解决实际问题教学目标知识与技能1进一步认识平均数众数中位数都是数据的代表2通过本节课的学习还应了解平均数中位数众数在描述数据时的差异3能灵活应
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