?4月8日????????? ?星期日?????? 今天爸爸带我去街上买菜在买鱼的时候一只螃蟹突然从一边爬出来我轻声地对爸爸说:爸爸这里有只螃蟹爬出来了爸爸对我说:螃蟹行走和我们 人行走一样吗我回答道:是一样的为什么因为螃蟹行走时是向着一个方向运动它本身的方向没有发生改变和我们人走路一样都是平移现 象说完爸爸买下了鱼回家了?????? 回到家里我就和小猫花花玩我还没靠近它它就咬住自己的尾巴直
让学生在生活中体验数学发表时间:2010-10-26 ? 来源:《中小学教育》2010年第10期供稿 ? :葛建刚 [导读] 美国数学家波利亚曾说:数学教师的首要任务是尽一切可能来发展学生解决问题的能力 葛建刚 江苏省溧阳外国语学校 213300??????? 《数学课程标准》明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活情境从学生的生活经验与已有知识出发使学生初步感受数学与生活的密切联系生活是数学的
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天是星期六我一个人在家睡醒觉来已经8:30了我立刻跳下床这时妈妈打来了一个嘱咐了我一番接这个我花了五分钟我迅速换衣服刷牙洗脸然后直奔餐桌吃早饭我又花了十五分钟155=20(分钟)8:3020=8:50(分钟)12:00—8:50=3:50(分)还有三小时五十分钟就到中午了我走回小房时正好9:00整我忙拿出作业本开始写作业我花了一个小时的时间写作业9:001:00=10:0012:00—10
123黑洞:朱宜宣 任意一个多位数(最少是三位数)例如6350728962把其中偶数数字的个数奇数数字的个数和总位数依次写成一个新的多位数上面例子中偶数数字的个数是6奇数数字的个数是4总位数是10写成新的多位数就是6410然后把这个过程重复一遍又得到一个多位数314继续重复这个过程就会得到123不论最初写出的数是多少按照这个过程最终都会得到123就像陷入一个黑洞 以上这段话是我从《
数学知识源于生活生活中处处有数学数学教学要寻找与学生生活经验密切联系的结合点使数学知识贴近生活变得生动有趣曾经有人这样比喻:让学生坐在教室里听老师讲要尊重帮助残疾人这是间接学习而让学生坐在轮椅上像残疾人那样驱车爬坡这便是体验生活中学习体验学习比间接学习更 科学更生动更易为学生所接受因此在小学数学教学中我们要大力提倡体验学习紧密联系生活讲教学把生活体验教学化数学问题生活化多创设贴近学生实际具
让学生在体验中学习数学 余声隆传统的数学教学是学生被动吸收机械记忆反复练习强化储存的过程没有主体的体验为改变这一不合理的教学方法《数学课程标准》提出:要让学生在参与特定的数学活动在具体情境中初步认识对象的特征获得一些体验所谓体验就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动让学生亲历经验不但有助于通过多种活动探究和获取
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在生活中学习数学 在数学中感受生活----内蒙古兴安盟科右前旗归流河小学 张学艳 《数学课程标准》指出要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学理解数学面对这一要求作为小学数学教师就必须考虑数学教学中能不能把现实的问题与之相联
数学源于生活 ——以生活化诠释小学数学教学【摘要】:众所周知数学源于生活而又服务于生活实行新课程标准后数学教学内容更注重从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题让学生真正体验数学与生活的关系从事小学数学教育的我们应该强化小学数学教学的生活性从实际出发捕捉生活中的数学原型挖掘数学知识的生活内涵把教材内容与生活现实有机结合起来让数学更多地联系实际贴近生活本文将从三点进行阐述如何
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