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  3 笋 芽 儿管清玲教学目标:1.会认14个生字会写9个字2. 有感情地朗读课文感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神3. 爱读科学童话故事陶冶情操教学重点：识记生字读好不同角色的语气体会童话中蕴涵的意义课前准备：笋芽儿的朗读示范和图片教学过程：一谜语导入小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料猜猜看这是什么(笋)见过吗(出示笋的图片)小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的板书课题提醒

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  春天的遐想????笋芽儿终于钻出了地面她睁开眼睛一看啊多么明亮多么美丽的世界呀桃花笑红了脸柳树摇着绿色的长辫子小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿看看那儿怎么也看不够她高兴地说：多美好的春光啊我要快快长大 ????读了上面这个片断张开想象的翅膀想想笋芽儿钻出地面看见了什么桃花红着脸对笋芽儿说了些什么小柳树摇着辫子在说什么小燕子呢把你想象的编一个小童话故事那是多么有趣呀快动笔吧可爱的笋芽儿?

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  课时备课教案课 题笋芽儿主备教师卢桂红课 时2主备时间210复备时间个案教师教学目标：1．会认14个生字会写9个字2．爱读科学童话故事能从童话故事中吸取力量陶冶情操3.正确流利有感情地朗读课文体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神教学重难点：在字形方面估计学生对漆辫二字的掌握难度较大可引导学生用自己喜欢的方式识记教学准备：课件前置性问题设计：教学活动流程教师活动学生活动个案记录第一课时一情境

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  《笋芽儿》教学实录 钟旭明师：(出示绿竹图)你们看这是什么生：竹子 师：(出示笋图)这是竹子小的时候我们把他叫做——笋(出示笋字)笋是一个平舌音一起读两遍师：你是怎样记住这个笋 生：笋上面是个竹字头下面是个 尹 师：不错你采用了偏旁加熟字的办法这是我们常用的一种方法还有不同的师：对照图画你有什么发现生：我

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  《笋芽儿》导学案学习目标：1．会认14个生字会写9个字2．有感情地朗读课文重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神体验投身大自然的情趣3．爱读科学童话故事能从童话故事中吸取力量陶冶情操学习重点：识记生字读好不同角色的语气体会童话中蕴涵的意义第一课时一1．谜语导入小时层层包大时节节高初生当菜吃长大成材料猜猜看这是什么(笋)见过吗(出示笋的图片)小笋芽是怎样

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  　　《笋芽儿》是一篇科学童话讲的是春回大地万物复苏笋芽儿冲破一切障碍由竹笋生长为竹子的经过今天语文网小编跟大家分享笋芽儿实录实录是一种鲜活的教学资源通过笋芽儿实录情景再现教师们可以对教学案例进行分析研讨可亲可近可学可用非常有益处一起来看看吧　　笋芽儿实录由查字典语文网小编整理仅供参考：　　学习目标：1学习生字新新词并积累语言　　2正确流利有感情地朗读课文体会笋芽儿对春光的向往

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  《笋芽儿》(第一课时)一谜语导入1． 小时层层包大时节节高初生当菜吃长大成材料猜猜看这是什么(笋)2见过吗[出示笋竹子的图片]就是竹笋从埋在土里到刚钻出地面的那段时间的样子她还有个好听的名字——[板题：笋芽儿]范读指读齐读(谁愿意高兴地叫叫它亲切地)3边上的是什么小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子多么奇妙啊她是怎样长成一株健壮的竹子的在它成长的过程中又分别得到了谁的帮助二初读感知了解文

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  课时教学设计课题笋芽儿教案序号2授课时间2012年 2月14 课型?新授教学目标１巩固生字积累词语并在语言环境中熟练运用２流利有感情地朗读课文了解笋芽儿成长过程３对科学童话故事产生兴趣能从故事中汲取力量着重培养学生的想象力创造力和口语交际能力教 点学 难重 点?１重点：有感情朗读全文了解笋芽儿的成长过程２难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神教学准备多媒体板书设计笋芽儿

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  《笋芽儿》教学设计教学目标： 　1学会本课14个生字会写9个字引导学生用自己喜欢的方式识记生字 　2联系上下文和生活实际理解词语和句子并体会其表达效果 　3正确流利有感情地朗读课文在有感情的朗读基础上引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神教学过程： 一看课件激发兴趣 　1小朋友你们喜欢春天吗春天也喜欢你们看他们来了(课件出示春天美景图并配上音乐) 　此时你想说什么吗(学生自由谈对春天的印象) 　2

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  教案背景　　《笋芽儿》是人教版小学语文二年级下册中的一篇课文这是一篇拟人体的童话散文在笔下有稚嫩的笋芽儿有温柔的春雨姑娘有大嗓门的雷公公还有慈爱的竹妈妈课文形象生动采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程　　这一课是第一单元中的第三篇课文本单元的重点是在理解课文内容体会感情的基础上运用朗读技巧表达课文的思想感情教学课题