第9讲 变化规律(一)一专题简析和差的规律见下表(m≠0)一个加数(a)另一个加数(b)和(c)±m不变±m不变±m±m±mm不变被减数(a)减数(b)差(c)±m不变±m不变±mm±m±m不变二典型例题【例题1】 两个数相加一个加数增加9另一个加数减少9和是否发生变化【思路导航】一个加数增加9假如另一个加数不变和就增加9假如一个加数不变另一个加数减少9和就减少9和先增加9接着又减少
变化规律 HYPERLINK D3EBC4E3B5C4D4 t _blank 举一反三?????????.专题简析:我们学习了和差积商的变化规律这一周我们利用这些规律来解决一些较简单的问题.例1:两数相减被减数减少8要使差减少12减数应有什么变化分析与解答:被减数减少8假如减数不变差也减少8现在要使差减少12减数应增加12-8=4.练习一1两数相减如果被减数增加6要使差增加15减数应有
动词变为 HYPERLINK : t _blank 进行时的规则:动词以一个不发音的e 结尾去掉e加 ing动词以ee结尾直接加ing如:agree→agreeingsee →seeing1. 一是E不发音以E结尾的动词去E加INeing write writing be bing dance dancing2. 二是如果去掉E则引起发音变化的应
商的变化规律四年级 韩培贤教学内容:四年级上册第9394页教学目标:1使学生通过计算观察比较发现商随着被除数或除数的变化而变化的规律并在此基础上理解掌握商不变的规律2渗透函数思想培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学规律的能力3体会数学来自生活实际的需要进一步产生对数学的兴趣培养学生善于观察勤于思考勇于探索的习惯教学过程:一探究新知 1 活动一:认识商的变化规律(1)学生口算把算式分类再
m÷被除数(a)m ÷解:假设另一个因数是a则a×6×3= a×1856÷2×3=84除数(b) 不变×答:商将缩小6倍 商扩大375倍被除数扩大3倍 m解:假设差是a则a30-30=aa-3640= a4分析:第一题:第三题:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级找 规 律1 4 7 1116235413579111591321规律:每相邻两项的差是1规律:每相邻两项的差是2规律:每相邻两项的差是4713172512471112345161111规律:每相邻两项的差组成一个新数列 新的数列每相邻两项的差是1.想一想 说一说观察题目中小方块的变化规律你有什么发现做
教学课题:商的变化规律教学内容: 人教版课标实验教材小学数学四年级上册第93页例5 教学目标: 1.通过猜测探究引导学生发现并掌握被除数除数和商的变化规律并能运用规律解决问题 2.引导学生经历猜测验证结论应用的一般研究过程培养学生研究问题解决问题的能力 3.培养学生善于观察勇于发现积极探索的好习惯教学重点: 帮助学生发现并理解商的变化规律教学难点:
教学内容:教材第93页例5教学目标:1使学生结合具体情境通过计算观察比较发现商随除数(或被除数)变化而变化的规律并在此基础上放手探讨商不变的规律2培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力3使学生体会数学来自生活实际的需要进一步产生对数学的好奇心与兴趣教学重点:发现规律掌握规律教学难点:利用商的变化规律进行简便计算教学准备:课件实物投影教学过程:一情境激趣揭示新课1师:同学们你
内黄县第三实验小学三疑三探模式合作备课专用表格课题积的变化规律个人见解备课教师张丽备课时间课型新授授课教师授课时间授课班级四教学目标1使学生经历积的变化规律的发现过程感受发现教学中的规律是一件十分有趣的事情2尝试用简洁的语言表达积的变化规律培养初步的概括和表达能力3初步获得探索规律一般方法和经验发展学生推理能力重难点引导学生自己发现规律概括规律进而运用规律教学具课件教学过程时间设疑自探基本练习出示
积的变化规律 勾山中心小学 胡丹凤 一教材内容:新课标人教版第七册58页59页积的变化规律二教学目标: 1知识与技能目标:让学生探索并掌握一个因数不变另一个因数乘(或除以)几积也乘(或除以)几的变化规律 2方法目标:使学生经历积的变化规律的发现过程初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验 3情感目标:通过学习活动的参与培养学生的探究能力合作
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