《 用字母表示数》教学设计情景导入师:请大家欣赏几幅图片(课件出示WC KFC 辽P的图片)你能说出图片中字母所表示的含义吗生:WC表示洗手间KFC表示肯德基车牌号P表示这个车牌号是葫芦岛的师:你们的生活经验可真丰富其实字母不仅能表示生活中的一些事物而且在数学上也有发挥着很大的作用那么这节课我们就来学习用字母表示数的知识(板书:用字母表示数)的(二)探索新知(1)师:孩子们你们今年多大了生:
《用字母表示数》教学设计一创设情境揭示课题 师:见到你们一张张可爱的笑脸让我想起了小时候经常念的一首儿歌:一只青蛙一张嘴两只青蛙两张嘴…… [出示:画面]你们能接着读下去吗生:三只青蛙三张嘴四只青蛙四张嘴……(让学生自己读这首儿歌直到学生停下来)师:怎么不读了照这样下去能读得完吗你能用一句话表示这首儿歌吗 [出示:( )只青蛙( )张嘴]生:几只青蛙几张嘴无数只青蛙无数张嘴……师:同学
《用字母表示数》教学设计查罕扎布小学 陈淑华一教学内容:人教版实验教材五年级上册《简易方程》的第一课时第44-45页的内容二教学目标:(1)借助生活中的实例体会用字母表示数的必要性和重要性能够用字母表示运算定律和计算公式感受用字母表示数的优越性(2)知道用字母表示数时省略乘号和平方的书写方法及习惯(3)通过引导使学生感悟初步的代数思想发展学生的数感三教学重点难点:重点是理解字母表示数的意
《用字母表示数》教学设计山阳县城区二小 赵艳娜 【教学依据】人教版五年级数学上册第44-46页内容【设计思想】这节课是在学生掌握了常见的数量关系图形周长与面积计算等基础上安排的让学生初步理解并学会用字母表示数以及用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式教材由初步理解字母可以表示任何自然数——用含有字母的式子表示数量关系——字母表示数时的简便写法——练习巩
九年义务教育人教课标版小学数学第九册第四单元《用字母表示数》教学设计后山小学 邓军见教学目的:1学习和理解用字母表示数的意义会用字母表示运算定律和计算公式2培养学生的符号化思想提高学生抽象概括能力3通过有效的学习活动激发学生学习数学的兴趣教会学生掌握一些基本的学习方法教学重点:体会用字母表示数的意义掌握用字母表示数的方法教学难点:引导学生会进行抽象概括教学过程:一情境引入1今天老师给大家带
第八册数学教案(北师大)第七单元《用字母表示数》教学设计下宅小学 郑燕飞一激趣导入师:今天值周老师写了一则失物招领请看大屏幕看了之后你想说什么失物招领今天有一位同学在操场上捡到一个钱包里面有人民币50元请失主前来办公室认领下小办公室2010年5月7日师:这则失物招领播出去可能会发生什么事情 师:为了避免有些同学冒领这笔钱如果让你写你要怎么修改(一些 若干 少许 用字母表示)师
教师行为i学生学习活动设计意图一谈话引入揭示课题1师:(电脑播放:英文字母歌)2畅谈字母在生活中的用处(板书课题)学生一起唱英文字母歌揭示字母在生活中的兴趣引起学生学习的兴趣●用符号字母表示特定的数1教师:出示例1:下面每行图中的数都是按规律排列的2小结:这几小题当中□△○或axnm这些符号或字母都可以用来表示数学生发现有什么规律并说一说它们等于多少重视直观教学变抽象为直观学生由具体的数过渡
九年义务教育人教课标版小学数学第九册第四单元《用字母表示数》授课人:张丽丽教学目的:1学习和理解用字母表示数的意义和作用.2能正确运用字母表示运算定律和长方形正方形的周长面积计算公式.3能正确掌握乘号的简写略写.教学重点:体会用字母表示数的意义掌握用字母表示数的方法教学难点:引导学生会进行抽象概括教学过程:一情境引入1用多媒体课件出示我的介绍:Zhang lili 在石门小学工作身高158c
基本信息课题人教版五年级数学《用字母表示数》及工作单位教材分析本节教学用字母表示数这是学习代数初步知识的起步在算术里人们只对一些具体的个别的数量关系进行研究引入用字母表示数后就可以表达研究具有更普遍意义的数量关系可以说学习代数就是从学习用字母表示数开始的通过本课使学生感受用字母表示数的优越性从而在解决问题中能产生用字母表示数的需要学情分析本节课是在学生对用字母表示数已有初步认识的基础上教
一创设情境激趣引入1引入:CBA是什么标志你怎样知道你还能举出这样的例子吗[预设]学生汇报课前的调查情况如:DNA—人体基因密码GPS—全球卫星定位系统CCTV—中央电视台WTO—世界贸易组织……[设计意图]学生通过列举生活中用字母表示的事物初步感知字母表示事物的优越性2玩牌游戏:你能把老师手中的六张扑克牌按从小到大的顺序排列吗A69JQK为什么这么排(学生观察说出扑克牌中字母表示的数)[设
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