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如何对待差生(后进生)在学生群体本不存在前三分之一后三分之一这样的界定每一个学生都是一个鲜活的成长中的生命体都是一个拥有特色潜能的发展体所有我认为没有差生只有后进生(是指品行较差或学业有困难需要帮助的学生)但凡教师都喜欢优等生对后进学生态度不一实际上后进生更渴望得到老师和同学们的重视后进生的存在不仅使教育具有了丰富性同时也锻炼教师管理能力做为教师一定要注意对待后进生?做到五个不要?:?? ????
浅谈如何转变差生素质教育的东风吹遍了大江南北越来越多的教师也转变了观念越来越注重学生的综合素质现在的学生的综合能力也较之以前的强得多不过教师的地位声誉经济利益跟学生期末考试的成绩息息相关这就在无形中让教师又把素质教育转变为应试教育以至每一个都产生了一定数量的差生试问这些差生真的差吗不差俗话说没有教不好的学生只有不原意教的老师下面我就谈谈如何转变差生:一全方位的了解差生我们在转化一名差生时首先必须了
我们该怎样面对差生四川省乐至中学 吴启安 差生是教育工作中难以回避的对象差生工作也是教育者长期苦恼探索的内容面对优生我们能满怀欣喜满腔热诚但是面对差生许多教师就难以释怀但不管怎么说我们只能面对想办法解决首先差生大致有下面几种类型:1从全面发展看有的学生思想纯正品德优良但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部有的学生学习成绩不错但在思想品德行为规范方面却很有欠缺屡犯校纪校规惹是生非有的学生则思想品德和学
浅谈如何做好转变差生工作 发布日期:2005-09-01??????????????????????????????????????? 新湖镇红升小学 赵春霞?? 我是一名普通的小学教师自担任班主任工作以来不断地探索如何做好转变差生工作这不仅需要教师具有满腔的工作热忱而且还需要我们深入钻研教育理论总结教育经验下面我就谈一谈我在多年的转变差生工作中的一点粗浅的认识一转差工作要有针对性转差工作中的所谓
第 1页 共 2页 伊犁日报(汉)2010 年9 月18 日第 003版 专题 浅谈教师如何对待学困生 达艳平 自成为教师起学困生就成为我教学中关注的重点作为教师的我们如果细心的去关注这部分学生我相信从他们身上一定可以挖掘出金子般的光环 作为教育工作者我们必须清楚的知道教育需要生命的培育教育是培育生命的事业以人为本的新课程基本理念要求教学必须以学生的生命成长为基点尊重每一个鲜活的
浅谈初中英语教学中如何转变差生 随着初中基础英语教育的不断改革由应试教育向素质教育转变每一次变革都会出现一系列问题需要我们去面临去思考去解决其中对教师最直接的最头痛的问题就是农村中学学生英语的两极分化而能否减少甚至消灭这种令人头疼的两极分化则是衡量一个英语教师教学质量最重要的标志之一由于两极分化的产生导致了英语教学中差生艰难的补差问题差生的补差不是一朝一夕就能完成的而是需要不断分析制定一些补差对
浅谈中学英语教学中如何转变差生 随着中学英语教育的不断改革由应试教育向素质教育转变每一次变革都会出现一系列问题需要我们去面临去思考去解决其中对教师最直接的最头痛的问题就是中学学生英语的两极分化而能否减少甚至消灭这种令人头疼的两极分化则是衡量一个英语教师教学质量最重要的标志之一由于两极分化的产生导致了英语教学中差生艰难的补差问题差生的补差不是一朝一夕就能完成的而是需要不断分析制定一些补差对策
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