第23章旋转单元测试题湖北襄樊 毕宝洪一用心填一填你一定能填对1.如图1△ABC是等腰直角三角形D是AB上一点 △CBD经旋转后到达△ACE的位置则旋转中心是________旋转角度是______点B的对应点是_______点D的对应点是_______线段CB的对应点是_____∠B的对应角是___________如果点M是CB的那么经过上述旋转后点M移到了_________.2. 3点12分和
旋转画出下面图形的轴对称图形。旧知回顾怎样画得又好又快?这些物体都是怎样旋转的?自主学习:物体绕某一个点或轴运动的过程叫做旋转。顺时针旋转逆时针旋转旋转的三要素:点或轴、方向、角度。绿色圃中小学教育网指针从“12”绕点O 顺时针旋转300到“1”121234567891011O合作探究一绿色圃中小学教育网指针从“3”绕点O 顺时针旋转 ()到“6”121234567891011O900绿色圃中小学
25.1 旋转(1)课 型:新 授 主 备:姜 淮 审 核:(备课组长签名) 使用时间:第19周集体备课人员:宫 巍 姜 淮 郭宝先 班级: :学习目标:1.能说出旋转的定义会判断一个图形是否为旋转对称图形.2.能说出旋转的性质能用性质解决相关问题.学习重点:探究图形旋转的性质多角度地理解图形旋转的发生过程.一.学前准备1.观
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《面的旋转》教学设计【教学内容】北师大版教学六年级下册第24页【教学目标】1通过由面旋转成体的过程认识圆柱和圆锥理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系初步了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分名称2通过观察想象动手操作等活动初步体会点线面体之间的关系发展空间观念3联系生活在生活中辩认圆柱和圆锥的物体并从中抽象出几体图形的形状来感受到教学与生活的密切联系【教学重点】理解并掌握圆柱圆锥的基本特征和各
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3 第五单元《图形的运动(三)》教学计划一、单元教材分析本单元是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上,并结合学生熟悉的生活情境进行安排的,学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来,因此教师注意让学生真正地、充分地进行活动和探究,要切实组织好学生的活动,为学生创造探究的时间和空间,不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空
第5单元《图形的运动(三)》教学计划一、单元教材分析本单元是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上,并结合学生熟悉的生活情境进行安排的,学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来,因此教师注意让学生真正地、充分地进行活动和探究,要切实组织好学生的活动,为学生创造探究的时间和空间,不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想
3 第 5单元 图形的运动(三)第1课时 旋转(1)【教学内容】 教材第83页的例1及练习二十一的第1~3题。【教学目标】 1 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质。2 通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强学生的空间观念。3 让学生体会图形变换在生活中的应用,利用图形变换进行图案设计,感受图案带来的美感和数学的应用价值。【教学重难点】重难点:进一步认识旋转,理解旋转的三要素
3 第 5单元 图形的运动(三)第1课时 旋转(1)【教学内容】 教材第83页的例1及练习二十一的第1~3题。【教学目标】 1 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质。2 通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强学生的空间观念。3 让学生体会图形变换在生活中的应用,利用图形变换进行图案设计,感受图案带来的美感和数学的应用价值。【教学重难点】重难点:进一步认识旋转,理解旋转的三要素
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