相关文档

• 19、范进中举(1).doc

  --4-- 学科语文课题19、范进中举课型新授教学目标知识能力领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。分析理解范进发疯的原因，深入领会的创作意图。过程方法1、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。2、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。情感态度认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态。教学重点领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用

• 19范进中举.doc

  #

• 19、范进中举.doc

  --4-- 学科语文课题19、范进中举课型新授教学目标知识能力领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。分析理解范进发疯的原因，深入领会的创作意图。过程方法1、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。2、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。情感态度认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态。教学重点领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用

• 范进中举19.docx

  19 《范进中举》教学设计教学目标1.学习体会课文讽刺夸张的语言2.理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）3.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害第一课时一导入新课二介绍吴敬梓及《儒林外史》1.吴敬梓（17011754）字敏轩又字文木安徽全椒人清代小说家2.《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说计五十五回课文节选第三回的后半回原题是周学通校士拔真才胡屠户行凶闹捷报3.明清科举制度简介童试秀

• 19范进中举.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 19范进中举.ppt

  鲁迅先生的《孔乙己》控诉了科举制度和封建文化的罪恶反映了当时的世态炎凉háng俗语比喻人没有自知之明一心想谋取不可能到手的东西过分忠厚 《范进中举》按故事情节的发展可分为中举前和中举后两大部分 科举考试二甲 张静斋：是刻画的次要人物他结交新贵为的是攀附范进宗师周学道和汤知县来巩固和扩大自己的权势6分析范进岳父——胡屠夫的文学形象学问贺礼 疯态：昏厥→疯跑→跌倒泥塘→疯跑集上

• 19范进中举..ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级吴敬梓十年寒窗无人问一朝成名天下知范进中举 作家简介 吴敬梓(1701----1754)字敏轩号粒民晚年又号文木老人安徽全椒人清代讽刺小说家出生于官僚地主家庭曾祖父祖父叔祖均凭科举显达其父吴霖起为人正直耿介不慕荣利对吴敬梓颇有影响 吴敬梓13岁丧母后随父到任所20岁中秀才(此后即屡举不中)23岁丧父家族内部因

• 19[1].《范进中举》课件.ppt

  字敏轩号粒民自称秦淮寓客晚年又号文木老人安徽全椒人生于豪门巨族却厌恶科举不慕荣利他的一生经历了由富裕而贫穷的过程他受尽冷遇体察到炎凉世态看到官吏徇私舞弊土豪劣绅横行乡里膏粱纨绔平庸无能举子利欲熏心他便在《儒林外史》中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判yī指教（我）借盘缠（第5节）范进的生活在中举前后有很大的改变体现在哪些方面（社会环境）讽刺是本文突出的艺术特征找找全文可笑的地方想一想在笑的背后隐含着什么

• 第19课《范进中举》.doc

  第19课《范进中举》一课前预习【知识链接】1——题目解读：《范进中举》选自《儒林外史》第三回周学道校士拔真才 胡屠户行凶查捷报文题点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举）中举是封建社会的秀才参加乡试考中后称为举人【知识链接】2——走近：吴敬梓（1701—1754）字敏轩号粒民晚年又号文木老人安徽全椒人清代小说家代表作品是长篇小说《儒林外史》著有《文木山房诗文集》十二卷今存仅四卷吴敬梓一生中

• 19范进中举课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 范进中举吴敬梓 学习目标1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态认识封建科举制度对知识分子的毒害2．学习通过对话对比的细节等刻画人物性格的写法3欣赏本文的讽刺艺术一.作家作品简介 本文节选自《儒林外史》第三回吴敬梓(1701－1754)字敏轩安徽省全椒县人清代小说家关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说是中国古