大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    一年级数学上册《分一分》教学反思杨蕾分一分是学生在日常生活中经常遇到的问题在本节课的教学中我首先通过让学生自己观察说出商场里的物品是怎么样摆放得引出本节课的教学内容以此来提高学生主动参与的积极性新知完全放手让学生通过自主合作探究的学习方式入手让学生通过把杂乱的铅笔以及卡片进行有规律的摆放学生在小组探究中进行交流动手操作中体会和掌握新知识让学生成为真正的学习主人在整个教学中我能学生的现实生

  • .doc

    《数一数》教学反思在教学中采用多种形式让学生数画中的事物初步了解学生的数数的能力并不要求都数到在学生数出以后能给及时正确的评价即可`在和谐愉悦的探讨氛围中了解学生的数数和认数情况初步培养学生的观察能力体验与人合作交流的快乐 帮助学生了解学校生活使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣让学生感受到了数学与社会生活的密切联系知道数学是有用的知识对数学产生亲切感另一方面也激发了刚入学儿童对数学的

  • .doc

    一年级数学上册教学反思《数一数》教学反思  数一数的教学内容是第23页的内容第23页是一幅美丽的画面图中有教师学生鲜花树木楼房人和物的数目注意用到10以内的各数新教材丰富的教学资源不仅将数扩展到20而且画面中每个数量出现了多种角度数的话还会数出很多这就给予学生创设了充分观察探究的空间在教学中要注意采用多种形式让学生数画中的事物初步了解学生的数数的能力并不要求都数到在学生数出以后能给及时正确的

  • .doc

    2012年至2013学年一年级数学上册教学反思九龙小学 张明光《数一数》教学反思  数一数的教学内容是第23页的内容第23页是一幅美丽的画面图中有教师学生鲜花树木楼房人和物的数目注意用到10以内的各数新教材丰富的教学资源不仅将数扩展到20而且画面中每个数量出现了多种角度数的话还会数出很多这就给予学生创设了充分观察探究的空间在教学中要注意采用多种形式让学生数画中的事物初步了解学生的数数的能力

  • .doc

    《数一数》教学反思 作为一年级数学的第一单元数一数之中所用到的数字相对较小很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了看图数物体时只要他们观察的够仔细相信他们都能数出自己所选物体的个数所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力还有激发学生学习数学兴趣的目的所以在上课时可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体比如数人时可以先数女同学有几个再数背书包的女同学有几个再数扎辫子的女同学有几个等等尽量

  • .doc

    教学反思:这课是第一次将加法和减法放在同一课时第一道例题教学中重点指导学生说清楚图意然后引导学生一句减法含义列出算式在提问的时候就有学生提出:一共还剩几个学生说明学生对一共和还剩的意思不理解接着我向学生解释:一共就表示合起来的意思是求总数的还剩则表示一部分剩余的意思这里出现的问题我发现在前面的教学中打得不够扎实我只注重让学生自己提问题以为学生会提了就明白了实际上我只了大部分的好孩子忽视了

  • .doc

    教学反思:本课是在学生认识了1—5的基础上进行学习的而学生对0已有初步的感知根据新课标的要求结合学生的实际在本节课中力求体现:激发兴趣让学生乐学联系生活使学生要学自主探究合作交流使学生会学注重对学生学习过程的充分发挥学生的想象力同时这是刚入学不久的一年级新生学生已有一定的生活经验但没有提炼为数学知识特别对0表示起点知之甚少所以这是一个难点学生以无意注意为主对生活中的事物或动态有趣的事物特

  • .doc

    《我们的民族小学》教学反思 《我们的民族小学》是一篇抒情散文课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学反映了孩子们幸福的学习生活同时也体现了祖国各民族之间的友爱和团结 上课一开始在引入课题之后我就出示了各民族人民的有关图片让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点孩子们普遍都非常感兴趣尤其是对于他们的服饰印象更为深刻与此同时我让孩子们念念这些少数民族的名称在认识这些民族的同时

  • .doc

    #

  • 案_.doc

    一年级数学教案 上册分一分(一年级五班 董晓巍)教学内容教科书第8页的例题第89页想想做做的习题教材简析分类是一种基本的数学方法是学生进一步学习数学的必备基础教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性首先通过整理文具和学具让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准进行分类并初步认识整理物品的常用方法想想做做主要让学生通过观察讨论实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进行分类

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部