《牛刀小试》案例分析 问题1案例中老师们的争论哪些是合理的如果是你你会站在哪一方为什么 答:案例中老师们的争论我认为合理的有:对第一位老师的做法的争论是合理的(只能测量学生知道什么却无法测量学生能做什么仅仅借助客观测验分数考察了学生的机械记忆能力有悖于新课程评价的特点没有采用体现新评价思想的质性的评价手段与方法忽视了实践能力创新精神心理素质以及情绪态度和习惯等综合素质的考查不符合发展的趋势
《牛刀小试》案例分析1案例中老师们的争论哪些是合理的如果是你你会站在哪一方为什么答:我认为合理的地方:(1)使用纸笔测验只能测量学生知道什么却无法测量学生能做什么仅仅借助客观测验分数考察了学生的机械记忆能力有悖于新课程评价的特点没有采用体现新评价思想的质性的评价手段与方法忽视了实践能力创新精神心理素质以及情绪态度和习惯等综合素质的考查不符合发展的趋势(2)在测验中加入需要学生建构答案的开放性试题如
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《牛刀小试》案例分析.doc1.案例中老师们的争论哪些是合理的如果是你你会站在哪一方为什么 答:案例中老师们的争论都有合理之处 第一种意见认为第一位老师使用传统纸笔测验没有采用体现新评价思想的质性的评价手段与方法忽视了实践能力创新精神心理素质以及情绪态度和习惯等综合素质的考查这是正确的第二种意见认为另一位老师让学生种植指定植物的种子并要求学生设计完成一个为期两个月的实验根据观察的结果撰写报告
《牛刀小试》案例分析?1案例中老师们的争论哪些是合理的如果是你你会站在哪一方为什么答:案例中老师们的争论都有合理之处第一位老师合理使用传统纸笔测验忽视了实践能力创新精神以及情绪态度和习惯等综合素质的考查这是正确的第二位老师只是基于一个单一的实验关于学生对知识与技能的真实掌握情况教师不能给出一个有说服力的评价意见并且评价结果的信度和效度难以保证也是正确的如果是我我会像文中的高老师一样把两者合理的联系
模块八可选案例《我们也来研究环境与生物》分析1李老师用研究性学习的方式来学习环境污染对生物的影响是否合适 我认为李老师用研究性学习的方式来学习环境污染对生物的影响是合适的因为环境污染问题和人类生活密切相关环境污染导致的物种数量减少等问题学生们都有所了解研究性学习是以学生的自主性探索性学习为基础在教师指导下从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动
模块四可选案例分析《数学也能这么教》案例分析 在可选案例B《数学也能这么教》分析中我们能清晰地观摩到高二数学的韩老师如何使用几何画板和交互式电子白板来讲抛物线一课的教学过程韩老师利用超级画板直观展示了抛物线的形成过程使学生从呈现的抛物线图象上观察发现了抛物线的性质并利用超级画板进行练习解决了听课教师都认为较为困难的试题可见有效的教学辅助工具能提高教学的有效性1韩老师在教学中遇到的教学
模块二可选案例分析1.为什么同样的课安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果 答:因为第一学生的学习风格不同(1)班学生大部分都是听觉或者听动觉综合的而(2)班大部分是视觉型或者是视动综合型的有关学习风格的上说:对于不同学习风格的学生需要采取不同的教学方法或者在上采用多种教学方法以适应不同学习风格的学生第二:(1)班的英语课是第一节同学们的精神状态很好能高度集中精神而(2)班是第
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《战争与和平》案例分析1案例中阿桑是如何一步步将学生引入上课主题的 在案例中考虑到生活在和平年代的孩子们离战争比较远阿桑通过一系列的活动将孩子引入上课主题具体如下:(1)通过让孩子选择自己喜欢的玩具联想到每个孩子的生活经历写下了描述孩子们快乐感受及不快乐时心情的词语(2)阿桑记录并总结了孩子们说出的词语的共同特征指出这些争吵和矛盾可以用一个更强的词来代替那就是冲突为孩子们认识战争奠定了基础(3)阿
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