清扬教育--- 22 有理数与无理数教学目标:1知道有理数与无理数的概念和分类2会判断一个数是有理数还是无理数3经历数的扩充,在探索活动中感受数学的逼近思想,体会“无限”的过程教学重难点:区分有理数与无理数,知道无理数是客观存在的, 感受夹逼法,估算无理数的大小教学过程创设情境引入有两个边长为1的小正方形,剪一剪,拼一拼,设法得到一个大正方形设大正方形的边长为a,a满足什么条件?a可能是整数吗?
清扬教育--- 数学教案 22 有理数与无理数教学目标1.理解有理数的意义和会对有理数进行分类;2.了解无理数的意义教学重点1.有理数的意义和分类;2.无理数的意义.教学难点有理数的分类,区分有理数和无理数教学过程(教师)学生活动设计思路 有理数我们学过整数(正整数、负整数、零)和分数(正分数、负分数).实际上,所有整数都可以写成分母为1的分数的形式.如 我们把能
PAGE PAGE PAGE5 NUMPAGES5第四章 实数4.1 无理数(一)教学目标(一)教学知识点1.通过拼图活动让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性.2.能判断给出的数是否为有理数并能说出理由.(二)能力训练要求1.让学生亲自动手做拼图活动感受无理数存在的必要性和合理性培养大家的动手能力和合作精神.2.通过回顾有理数的有关知识能正确地进行推理和判断
22 有理数与无理数七年级(上册)初中数学回忆上节课我们学到了哪些数? 我们学过整数(正整数、负整数、零)和分数(正分数、负分数).正数和负数。举例说出一些整数,看看它们能否写成分数的形式?Zxx K 有理数的定义所有的整数都可以表示为分母为1的分数,如:等.我们把能写成分数形式 的数叫做有理数.小数和分数的关系小数等同于分数吗?请同学们举出一些小数。想一想 小学里学过的有限小数和循环小数是有
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清扬教育--- 学习目标1.在回忆小学知识的基础上知道整数可以写成“ eq \f(m,1)(m是整数)”的形式;2.知道有限小数和循环小数都可以化为“ eq \f(m,n)(m、n是整数,n≠0)”的形式;3.通过观察具体情境,初步认识生活中存在着无理数;4.通过讨论和比较,归纳有理数与无理数的意义,在具体情境中能辨认有理数和无理数,感受逐步逼近、分类的数学思想.学习重点和难点重点:归纳有理数和
《教材解读》配赠资源???版权所有 2.1有理数 教案【教学目标】1)借助生活中的实例体会引入负数的必要性及培养学生的数感能在具体情景中利用数来表达和交流信息.2)使学生会判断一个数是正数还是负数及能应用正负数表示生活中具有相反意义的量.3)学生正确的理解有理数正数负数的意义.【教学重难点】重点:会判断一个数是正数还是负数.难点:能在具体环境中利用有理数来表达.【教学过程】一初步体验回
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PAGE5 NUMPAGES54.1 无理数(二)教学目标:(一)教学知识点1.借助计算器探索无理数是无限不循环小数并从中体会无限逼近的思想.2.会判断一个数是有理数还是无理数.(二)能力训练要求1.借助计算器进行估算培养学生的估算能力发展学生的抽象概括能力并在活动中进一步发展学生独立思考合作交流的意识和能力.2.探索无理数的定义以及无理数与有理数的区别并能辨别出一个数是无理数还是
有理数与无理数主备:陈敏华 课型:新课 审核:李玉平班级 学习目标:理解有理数与无理数的意义重点:区分有理数与无理数难点:对无理数的认识学习过程:一复习1.把下列各数填入相应的集合中: -7 0200 正数集合
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