将语文带回最自然的状态——听于永正老师学术报告会有感?3月20日下午在实验小学我有幸目睹了全国著名的小学语文教育专家于永正大师的教学风采欣赏了其行云流水般的教学艺术聆听了其先进的教育教学理念我的心灵受到了深深的震撼于老师年逾7旬头发花白但身体硬朗精神矍铄尤其是身上散发着的那种蓬蓬勃勃的教育教学激情令人深深折服其优雅娴熟的教育教学艺术令人叹为观止听了于老师上的《爱如茉莉》这节课我懂得了什么叫教学艺术
大巧不工——听于永正《珍珠鸟》有感孔令权北国已是寒意渐浓西子湖畔却温暖如春11月19日 千课万人全国小学语文学导教学研讨观摩活动在浙江大学逸夫体育馆举行聆听于永正老师的《珍珠鸟》读后写作课不由想到了金庸先生在《神雕侠侣》里写的八个字——重剑无锋大巧不工一柄重剑坚定从容玄铁重剑练就了杨过一身浑厚的内力玄铁剑法招数简朴反而胜过诸般花巧之招凝聚了上层武功的精髓【实录】师:认识冯骥才吗他是这
于永正《水上飞机》教学实录2008-03-01 08:56 第一课时 师:今天学一篇课文看老师写板书课题:水上飞机 生:齐读 师:谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说也就是把它的特点读出来 生:指名读 师:怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来 生:指名读(两位)齐读 师:读书有意思吗注意力集中这篇课文你读了几遍 生:读了两遍 师:都读了问一
于永正《草》实录离离原上草? 一岁一枯荣? 野火烧不尽? 春风吹又生? 【按语】著名特级教师于永正老师的《草》教学真实朴实扎实大道无痕达到了炉火纯青的高度是我经常仰望的星空下面是《草》的实录和华东师大著名教授李伯棠先生的点评我作为晚辈也妄加了一些评论求教于方家? 顺便提一句前不久我邀请特级教师费蔚来我校展示《晓出净慈寺》教学人文灵动大气同样是古诗教学但教学风格迥然不同真可
于永正老师给新老师的20条贴心建议 一老师要在上课铃声未落之前到达教室门口 铃声落了教室里的多数人如果对你视而不见依然我行我素乱哄哄的(低年级小朋友尤甚)你不要发脾气而要要静静地观察每个人目光不要严厉但要犀利灵活有神一般情况下片刻之后多数学生会安静下来此时你一定要及时给同学们一个满意的表情表扬表现好的人表扬要具体指出哪一排哪一组的同学安静哪些学生坐得端正如果还有人在说话甚至打闹则用一种期待的或者
于永正——《把作文写得有声有色》教学实录??? 出示文段(一)(描写景物片断) 细雨刷刷的飘着雨丝笼罩着柳树笼罩着房屋远处的山已经和天空中的云融为一体了燕子似乎特别喜欢毛毛雨在微风中斜飞着不时发出唧唧的叫声 师:谁喜欢朗读一学生声情并茂地朗读 师:读得真好(带头鼓掌)这段话中作家都写了哪些事物 生:雨房屋山树燕子…… 师:那同学们又听到了什么 生:刷刷唧唧 师:刷刷模拟什么声音
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于永正《给予树》教学实录执教者:于永正??????整理与评析:蒋丽红(徽州区杨村中心学校)师:现在于永正闪亮登场(台下一片哗笑)三年级的同学小朋友久等了(师板书于永正)这是我的名字小小的于永正怎么称呼我呀生:于老师师:真有礼貌你们是三年级几班的生:(1)班师:都是1班的有没有混进来的(众笑)于老师从老远的江苏过来欢迎我吗生:欢迎师:谁说一句欢迎的话?代表大家说一句欢迎我的话(无人发言)既然欢迎
观于永正的《荷花》课例分析六年级语文 张雅香师生都能读得入情入境的语文一定是充满灵性的充满情趣的也一定是有效的 看了于永正老师的《荷花》这节课我对他的这句话感受更深可以说在这节课中朗读贯穿了整个教学过程初读不做表面文章不是做给别人看而是让学生实实在在地朗读课文使学生于各种形式的朗读中逐渐地感知着文章的内涵真是不简单多年的教学实践告诉我:在初读阶段要使每一名学生做到把文章读正确读流畅是一件看似简
《伤仲永》读后感 一中 唯一今天我们学习了《伤仲永》这篇文章描述了一个天才变成平凡人的过程读完此文我不禁感慨万千方仲永五岁便会写诗我为此很羡慕他这个神童然而他的父亲为了自己的利益而葬送了儿子的前途这一点令我极为气愤并且为他深感惋惜按照常理说做父亲的既然已经发现了儿子的才能就应当好好地培养他以拓展他的知识和才能这一点让我想起
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