有理数的除法教学案例分析【年级】 七年级 【版本】 人教版 【内容】有理数的除法【培养目标】 1知识和技能目标:了解有理数除法的定义准确地应用法则进行有理数除法运算会化简分数过程与方法目标:经历推导有理数除法法则的过程学生总结有理数除法法则正确运用法则根据不同情况来选取适当的方法求商情感态度和价值观目标:由计算方法的合理选取体会到在今后的学习和生活中懂得取舍懂得转化的思想【重点】
pany name 《有余数的除法》 案例分析 东北师范大学南湖实验学校(嘉兴) 汲长艳 智慧的教育总体思路创设情境激趣——问题驱动现实问题数学化——抽象数学内部规律化——归纳演绎数学内容现实化——模型应用拓展 解决最初的问题 借
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《有余数的除法》教学案例教学内容:人教版义务教育标准实验教科书二年级下册的内容。教学目标:1.在具体的情境中明确有余数的除法的意义。2.使学生会在横式中表示剩余的数,懂得余数要比除数小。3.培养学生初步的观察、操作、思维等能力。4.使学生经历知识的形成过程,感受学数学、用数学的快乐。教学准备:课件、盆花图片若干教学过程:一、创设情境,生成问题师:同学们,在过一段时间就是元旦劳动节了,我们学校为
《分数除法》光盘教学设计案例 西畴县第一小学 六(4)班 谢艳第一课时教学内容:分数除以整数(例1例2)教学目标:知识目标:通过实例使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的并使学生掌握分数除以整数的计算法则能力目标:动手操作通过直观认识使学生理解整数除以分数引导学生正确地总结出计算法则能运用法则正确地进行计算情感目标:培养学生观察比较分
民族实验中学北校区预习导学教学案__七___年级___数学___学科 授课人__韩寿霞_ ____ 授课时间___2010___年__10___月_15__日 课题 有理数的除法课型 新授课时 1【重难点突破环节】1乘积为1的两个数互为倒数倒数的定义在有理数的范围内仍然适用所以得到互为倒数互为倒数的两个数符号相同0没有倒数2下面两式中我们根据除法的意义:(-5)×3=-15
《有余数的除法》教学案例二提供安静的数学学习环境使孩子们进行数学的思考纵观我们目前的数学常常看到孩子们争先恐后地回答问题上举手如林气氛异常活跃可是在这热闹活跃的背后数学课是否还缺少点什么我觉得还缺少安静数学是一门严谨的学科是一门训练思维的学科在数学课上少不了让孩子们静下心来思考问题案例二就注重为孩子们创设一些安静的思考的环境让孩子们静静地观察独立地思考有余数除法与以前学习的除法的不同
《有余数的除法》教学案例【案例背景】今年4月份和9月份我先后两次在杭州市采荷二小执教了《有余数的除法》一课怎样把这一课上出新意怎样使数学更加有效怎样更好地体现新课标的理念带着这些问题我经历着我的磨课历程我实践着我思考着现把先后两次研讨会上的两种不同教学片断摘录如下:【案例一】一创设情景1.师:小朋友们你们喜欢体育运动吗看来每个小朋友都很喜欢体育瞧我们学校的小朋友正在开运动会呢2.(课件出
教学内容:第五册P50—52 有余数的除法 教学目标: 1通过创设情境让学生感知有余数除法的意义及除法竖式各部分的意义 2通过探究合作学习让学生掌握有余数除法中余数和除数的关系 教学重难点:余数意义的理解学会笔算除法掌握有余数除法中余数和除数的关系教学过程:学具:小棒课件 一图形引入: 师:同学们应该对正方形都很熟悉吧那要摆一个正方形需要用几根 生:4根 师:8根小棒可以摆几
有理数的除法教案教学目标(一)教学知识点(1)理解有理数除法的法则会进行有理数的除法运算.(2)会求有理数的倒数.(二)能力训练要求1.理解有理数除法的法则会进行有理数的除法运算.2.会求有理数的倒数.(三)情感与价值观要求通过师生相互交流探讨激发学生的求知欲望进一步提高学生灵活解题的能力.教学重点有理数除法法则的运用求一个负数的倒数.教学难点除法法则有两个在运用时要合理选用法则1和法则2当能整除
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