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媒介素养 媒介素养的概念属地地道道的舶来品据学者鲁宾分析主要有三个层面即能力模式知识模式和理解模式就能力模式而言指公民所具有的获取分析评价和传输各种形式信息的能力侧重的是对于信息的认知过程知识模式观点认为媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系其侧重点是信息如何传输而理解模式的观点声称所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造生产和传递过程中受到来自文化经济政治和技术诸力量的强制作用侧重的是对于
掌握媒介阅读方法提高学生语文素养浙大附中 张包灵子内容提要:在教学中指导学生掌握文学作品科技读物新闻体裁屏幕作品的阅读方法以提高学生的阅读能力和水平适应信息社会的要求关键词: 现代媒体 阅读方法目前新课程下的语文新教材已不按文体来编排教学单元淡化了文体但并不是可以不管它掌握不同文体的阅读方法有利提高学生的阅读能力和水平适应信息社会因此自己在日常的语文教学中就把指导学生掌握不同文体的阅读方法提高
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1.媒体受众与商品之间存在什么关系我认为媒体受众与商品是相辅相成的关系那就是受众即市场 受众即市品是指将受众是为大众传播产品的消费者受众读报纸听广播看电视与其在超市购买商品一样能否满足个人的需求是最重要的标准传播者与受众是一种买卖关系大众传播者是信息产品的制造企业受众是信息产品的购买者 受众即市场的观点有其积极的意义: 一方面它强化了受众的主体地位突出了受众的主动性避免了传而不通
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2010 年第 19 期
27418 广告媒介实务 2005-12-15南京大学编 (高纲号 0571) I课程性质与设置目的要求 《广告媒介实务》课程是我省高等教育自学考试广告学专业(独立本科段)必考的课程是为了培养和检验应考者关于广告媒介实务的基本理论基本知识和实践应用能力而设置的一门专业基础课程 本课程以广告媒体作业的基本理论和基本方法为主要内容重点介绍了广告媒介领域的一些基本概念及其实际应用
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