争鸣与探索EX
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HYPERLINK t _blank 创造性思维是一种具有开创意义的思维活动即开拓人类认识新领域开创人类认识新成果的思维活动创造性思维是以感知 HYPERLINK t _blank 记忆思考联想理解等能力为基础以综合性探索性和求新性特征的高级心理活动需要人们付出艰苦的脑力劳动一项创造性思维成果往往要经过长期的探索刻苦的钻研甚至多次的挫折方能取得而 HYPERLINK t
概括性 1.分析和综合 分析与综合是思维的基本过程它们是相反而紧密联系在一起的不可分割的两个方面 2.比较3.抽象和概括(初级概括高级概括)二概念的形成过程条件推理所有A都不是BAB沃森实验:四卡片选择作业若卡片的一面是元音字母则另一侧为偶数问题:为证实这一规则的真伪必须最少必须翻哪张卡片证实倾向(confirmation bias):人们倾向于证实某种假设或规则而很少去证伪它们如果一位消费
二思维的过程和种类(一)人工概念形成的研究 是从许多具体事例中归纳和发现共同因素的过程而且受到反馈的影响假设检验的基本模式可以概括为:假设-检验-再假设-再检验---直到成功(二)自然语言概念的获得 儿童通过类比归纳和理解一类事物的共同属性来获得概念的举例:球 二问题问题是指尚未被人们解决的某种思维任务解决问题时你所知道的与你所需要知道的之间往往存在着差距这个差距就是问题空间一个问题可以分成3个部
数学直觉对数学教学的启示【引言】数学直觉思维在科技创造中具有重要作用和意义很多科学家给予高度评价美国数学家库朗:直觉这种难以捉摸充满活力的力量始终在创造性的数学中起作用甚至推动和引导最抽象的思维过程庞卡莱:没有直觉数学家就会像这一个作家他只是按语法写诗但却毫无思想 汤川秀树:人类必须从直觉或想象开始然后他才能借助于自己的抽象能力前进 虽然抽象的数学形式体系永远是科学思维的最后产物但在科学思维中直
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级创造性思维科技创新系列讲座之七曹 辉 二 O O 八 年十月 佛山市狼孩猪孩仍有可能出现而且可能不是少数人的大脑用进退废用进可以使人成才退废的结果就太可怕了使人沦为狼孩猪孩在正常的生活中不会再出现狼孩猪孩了吧那也不一定我想从另一个角度来说狼孩猪孩仍有可能出现而且可能不是少数太令人费解了可能不是少数问题也就太严重
Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth levelClick to edit Master title style怎样发现设计创意做一个创意者而不是火车记录者冰冷的教室里无人能有火热创意为什么还要坐在那里探 索 超越显而易见而且必须如此发现新的领域发现新的想法潜进去深入挖探索创
创造性思维 out-of-box thinking如何推广素质教育避免培养出高分低能的学生一直是我国教育界面临的一大难题中国学生往往不太愿意去挑战学术权威发表不同的看法不太愿意自主地进行创造性思维因此我们不乏各类国际奥赛奖项但却在创新科技领域表现欠佳请看《中国日报》的报道:Arriving in the US the Chinese students often marvel at how Ame
如何培养中学生的创造性思维尤晓红摘要:创造性思维是多种思维形式的高度综合 以创见性新颖性和独创性为主要特征的思维生物科学的每一项成就都是创造性思维的结果没有创造性思维就没有创新在实施素质教育的今天培养中学生的创造性思维是极其必要的文本对如何培养中学生的创造性思维进行了综述关键词:创造性思维问题意识探究过去教学习惯让学生不容置疑地跟从老师的思路获得规定的标准答案于是学生的脑子习惯了只是在别人的脑子走
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