10杨氏之子(第一课时)一出示课题感受文言1你知道哪些古代聪明的儿童(引导学生走进聪明机智的儿童)今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童介绍《世说新语》该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说《世说新语》有些近乎当今的微型小说它是中国小说的雏形麻雀虽小五脏俱全喜爱中国文学的人不读此书可谓遗憾终生2.出示课题杨氏之子说说题目的意思吗杨氏之子的意思就是姓杨的人家的儿
《杨氏之子》教学设计 第一课时一出示课题感受文言 1.出示课题杨氏之子说说题目的意思吗杨氏之子的意思就是姓杨的人家的儿子 说明:之是助词相当于的 2.读读课题这个课题的语言有什么特别的地方 学生可能回答:不太好懂像古诗的语言…… 教师小结:这是古代汉语也叫文言文 3.大声地朗读课文感受文言文和现代汉语到底有什么差别有什么不同 4.自由的说说你感受到的差别和不同:
电子备课纸课 题《杨氏之子》第一课时教学时间教学目标1学习本课生字新词正确流利地朗读课文2能根据注释理解词句了解课文内容教学重点把课文读正确读流利读懂句子理解短文意思教学难点能根据注释理解短文意思教学具无教法指导法教学设计思路学习文言文最基本的方法是读最好的方法也是读重点在读难点也在读在朗读上必须有时和量的保证这是小学生初次接触文言文更应该多读少讲使学生在读中感受这千百年流传下来的古典
杨氏之子教学设计 教学目标:1.学会6个生字会认3个生字能正确读写家禽等 词语 2.正确流利有感情地朗读课文背诵课文 3.能理解课文意思体会语言地巧妙艺术 4.能主动在生活中搜集发现积累运用巧妙的语言艺 术教学重点:指导学生把课文读流利读懂句子体会人物语言的风趣 和机智教学难点:能体会对
小学五年级语文10. 杨氏之子 第一课时讲学稿备写者:路小明 李倩 执教者( ) 审核:语文组 上课时间:.() 班级( ) 学生( )【学习目标】:1. 会认3个生字会写6个生字2.参考注释或查字典理解句子的意思体会杨氏之子的聪明机智3.有感情地朗读课文背诵课文学习重难点:重点:体会杨氏之子的聪明机智难点:感受故事中人物
《杨氏之子》教学设计???课前谈话五(?)的同学们大家好初次见面自我介绍一下我姓李来自樊川小学东城小学的经典诵读活动搞得那是有声有色远近闻名而五(?)班的同学个个都是行家里手在下早就如雷贯耳了现在咱们就来练上一练怎么样1师:知之为知之……非淡泊……非宁静……书犹药也……老吾老……幼吾幼…… ??2师:像这样的语言大家一定还有很多的积累对吧谁能说一句给大家听 预设:1.己所不欲勿施于人2.人无远虑必
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级杨梅文言文LYM2011124姓氏表示家族的字的▲▲ 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说 梁国杨氏子九岁甚聪惠孔君平诣其父父不在乃呼儿出为设果果有杨梅孔指以示儿曰:此是君家果儿应声答曰:未闻孔雀是夫子家禽10杨氏之子 梁国杨氏子九岁甚聪惠孔君
罗斯福虽然拒绝了朋友但是他并没有正面的拒绝而是采用了一种委婉的方法体现了语言的艺术 像这样体现语言艺术的经典故事古今中外流传的很多我国古代就有一个九岁的孩子回答别人时语言风趣机智妙趣横生大家想认识这个聪慧的孩子吗 有朋自远方来不亦乐乎返回聪惠 qín一朗读叫诣我会学文言文夫子这就是语言的艺术黄先生指以示儿曰:此是君家果 小儿应声答曰:未闻 梁国有一户姓杨的人家中的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1路曼曼其修远兮吾将上下而求索2孔子曰:三人行必有我师焉3今天能和同学们一起学习真是一件快乐的事情 10杨氏之子南朝 刘义庆《世说新语》执教者 郭细妹氏:姓氏表示家族的字之:的杨氏之子姓杨的人家的儿子我是 氏之子(女)教学目标:1.会写6个生字会认3个生字 2.有感情地朗读课文背诵课文 3.能根据注释理解词句了
第三单元单元学习重点:1让学生通过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术2通过对不同体裁文章的阅读了解不同体裁文章表达方式3通过读书引导学生积累优美的语言4进行一次以劝说为话题的口语交际培养学生恰当和艺术地进行口语表达的能力5进行一次写发言稿的习作练习体会发言稿在生活中的作用让学生在练习中把自己的意见表达清楚把句子写通顺10《杨氏之子》教学设计教学目标:1会写6个生字会认3个生字能正确读写
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