2 8加几的进位加法项目内 容1.先圈10个看看每堆有多少根小棒2.用凑十法计算8加几的进位加法可以把另一个加数分成( )和一个数( )和8合成1010加另一个数就是结果3.4.通过预习可以知道:计算8加几的进位加法同计算9加几的计算方法相同都可以用( )法5.用凑十法计算8加几时将另一个数拆成( )和几6.算一算85= 95= 87=84=
2领饮料----8加几的进位加法■ 教学反思8加几是在已学过9加几的基础上进行的.学生有了9加几的基础.难度不大所以在设计教案时重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来调动学生学习的积极性和主动性. 在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程而且要面向全体达到人人会说人人都能掌握凑十法的目的.纵观全课的教学设计在以下两个方面做得较好:第一不在借助直观的学具探索计算方法而是直接看算式说计算方
2领饮料----8加几的进位加法教学内容教材第98~100页信息窗2,8加几的进位加法十几及相关练习。 教学提示创设运动会中送水情境,根据情境中的数学信息提出问题,并通过说一说、圈一圈进一步巩固用凑十法计算8加几进位计算方法8,培养学生的知识迁移能力和问题意识。信息窗的学习 本信息窗呈现了运动会操场一角“分发饮料”的情境。图中信息主要有:一组另8瓶果汁,二组领7瓶果汁;一组领6瓶矿泉水,二组领
课 时 备 课课题9加几的进位加法(2)课型练习课时1课时教学目标重点★难点▲1★能正确地进行20以内数的进位加法的口算2▲在小组合作学习的过程中交流自己的算法感受算法多样化3在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系增强应用数学的意识课前准备题卡课件教材等教学程序教 学 过 程 注释 修改复习自主练习98???? 96????? 69???? 38 49???? 39??
9加几8加几的进位加法一教学目的 1.通过教学使学生理解凑10的算理学会用凑10法计算9加几和8加几的式题 2.培养学生的观察能力逻辑思维能力和异中见同的分析对比能力二教学重点 分析凑10的算理正确计算9加几8加几的式题三教学难点 会根据一个加数凑10的需要恰当地把另一个加数分成两部分然后进行连加计算的两步思维四教学过程 1.准备题 9( )=10 911 913 914 91
无忧PPT整理发布单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级无忧PPT整理发布单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级无忧PPT整理发布单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我爱数学课9=10=108=109=109=1068=105=104=107=10=106=103=102=101123456789987654327652222224321复习=868686=24101486=441014练一练89=84=82=85=87=88=83=86=68=171213151614101116数数法凑
七 小小运动会——20以内的进位加法1 9加几的进位加法项目内 容1.先圈10个看看每堆有多少根小棒2.用凑十法计算9加几的进位加法可以把另一个加数分成( )和一个数( )和9合成1010加另一个数就是结果3.圈一圈算一算94= 93= 4.通过预习可以知道:用凑十法计算9加几的进位加法用拆( )数凑( )数的方法计算比较简便5.用凑十法计算时凑十后要加上拆开的另一个
《9加几的进位加法》教学设计设计理念:重视知识间的纵向联系有效把握知识的前后联系提高教学设计与实施效果尊重学生已有的知识基础与生活经验可以提高教学的针对性和有效性引导学生经历探究9加几算法的过程培养学生的数感发展学生的比较概括及抽象能力教材与学情分析:? 9加几是青岛版五年制教材一年级上册的内容是10加几的继续是学习一位数加一位数的进位加法起始是两位数加两位数的基础所以这部分内容起到了承上
《9加几的进位加法》教学设计如何实现算法个性化与优化的有机结合 李小彬??1.算法多样意义重大 《课程标准》认为:由于学生生活背景和思考角度不同所使用的方法必然是多样化的教师应尊重学生的想法鼓励学生独立思考提供算法多样化每一种正确算法都有其道理在某一特定时期或特定情境中都有可能用到有的算法还可能是另一种算法的基础教学中应通过交流汇报出示引导回顾合作探究等方式让学生了解尽可能多的算法经历一
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报