动物乐园教学目标:1.创设儿童喜闻乐见的情境激发学生的学习兴趣.渗透保护小动物的思想教育.2.组织活动培养学生的观察能力自主探索的精神和与人合作的意识.3.初步体会一一对应的思想会用><表示谁多谁少.教学重点:初步体会一一对应的思想.教学难点:用抽象的符号描述数的大小关系.教学设计一活动一:动物乐园(一)谈话引入:同学们你们喜欢小动物吗你们最喜欢哪种小动物你们的心真善良那你们希望小动物生活的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级> = <从图中你看到了什么有多少说说一445322我道知谁和谁一样多说说一谁和谁一样多读作:4等于444=等号4和4一样多说说一谁多谁少读作:4小于545<小于号4比5小尖尖向左<小于号说说一谁多谁少3比2大读作:3大于232>大于号尖尖向右>大于号
《动物乐园》教学设计一激趣导入师:小朋友你们去过动物园吗生:去过师:你们去动物园看到过什么动物生:猴子大象老虎狮子……师:小朋友最喜欢哪种动物为什么生1:我喜欢大象大象有力气爱劳动生2:我喜欢孔雀孔雀很美丽生3:我喜欢小猴子小猴子聪明爱动脑……师:我们每个小朋友都是爱动脑筋的好孩子今天老师就要带小朋友们去动物乐园游一游(板书课题2——3动物乐园)二学习新知提出生词1认识老虎??瞧动物乐园到了大家看
教学反思: 我在开课处利用教材主题图创设情景以孩子们喜欢的故事形式导入新课旨在激发孩子们的学习兴趣 在教学中充分发挥学生的主体作用是课程标准的一个基本的教学理念我在引导学生观察情景图后让学生自己在心里数一数在班级汇报时说一说在自己的桌面上摆一摆引导孩子动脑动口动手全方位地参与数学的学习过程体现了学生学习的主体性 课程标准中强调学生之间的交流这是发挥学生主体性的一个重要方式我在设置问
《动物乐园》教学建议教学目标:1、在观察图、数动物个数和交流动物个数的过程中,了解学生的认数情况。2、在老师指导下,认识情境图中的动物,能把自己数的结果表达出来。3、感受数学学习的乐趣,培养热爱动物的情感。教学建议:●观察情景图1、教师通过“小朋友喜欢什么小动物”的对话引出参观动物园。2、放动画课件展示情景图,先让学生说一说动物园里都有谁,再数一数每种动物各有多少(学生不知道的,教师可以告诉)。
《动物乐园》教学设计石家庄市长安区南翟营小学李会轻教学内容:冀教版《数学》一年级上册第2、3页教学目标:1、通过观察、数动物个数的过程,了解学生的认数情况。2、能在老师指导下认识情景图中的动物,会把自己数的结果表达出来。3、感受数学学习的快乐,培养热爱动物的情感。课前准备:动画课件。教学方案:教学环节教学预设一、问题情境1、师生谈话,让学生说一说自己最喜欢什么动物,要给每个学生表达自己想法的机会
《动物乐园》教学设计石家庄市裕华区尖岭小学 王卫红教学内容:冀教版《数学》一年级上册第48、49页。教学目标 :1、经历发现“数学乐园”情境中蕴涵的数学信息提出简单的数学问题并列式计算的过程。2、能选择合适的信息提出简单的加减计算的问题,并写出算式表示。3、让学生体会游戏中有许多数学问题,感受数学与生活的密切联系。教学方案:教学环节教学预设一、问题情境1、师生进行关于游戏的对话,引出动物乐园,呈
《动物乐园》教学建议教学目标:1、经历发现“动物乐园”情境中蕴涵的数学信息、提出简单的数学问题并列式计算的过程。2、能选择合适的信息提出简单的加、减计算问题,并写出算式表示。3、使学生体会游戏中有许多数学问题,感受数学与生活的密切联系。教学建议:◆动物乐园1、这是几组小动物活动的场面,是本单元内容的综合应用。组织活动时,要先总体看图,再局部看图。可提示:动物乐园里有哪些动物?它们分别在于什么?2
动物乐园 清涧中心校范家庄小学 李小芳学习目标:1能正确比较10以内两个数的大小能正确运用数学符号表示两个数的大小关系结合具体的情境通过数一数比一比等活动能正确比较10.以内数的大小在数学学习的过程中体验学习比较的乐趣学习重点:会比较会用式子表示比较的结果学习难点:符号的抽象过程教具学具:课件圆片三角片数字卡片学习过程:活动一:数
小学一年级数学上册第二单元《比较》第一节 动物乐园教案一教学内容:动物乐园二教学目标:1让学生在数一数比一比摆一摆的活动中体验比较多少的方法认识符号〉〈=知道它们的含义并能用符号来表示比较的结果建立符号的基本感觉2培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神3使学生感受数学与生活的密切联系初步体会到生活中处处有数学培养学生数学学习的兴趣和热情三教学重难点:1掌握比较多少的方法 2会用〉〈 =表
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