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  PAGE 2.1.6 循环小数一填空.(1)一个数的小数部分从某一位起一个数字或几个数字(　　　　　　)这样的小数叫作(　　　　)(2)在0.5757…4.93937.693.159237…2.19 这些数中循环小数有( )(3)1.733…保留整数是(　　)精确到百分位是(　　)二选择题(把正确答案的序号填在括号里)1. 2.7467467…≈( )(保留两位

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  《循环小数》教学反思 新星慈航小学 吴桂梅 循环小数是五年级数学上册的教学内容是在学生学习了小数除法的意义小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的是一个新的知识点这部分内容概念较多有比较抽象是教学的一个难点在本节的教学中我始终把学习与练习相结合边学边测检查巩固学习效果对于课件中出现的循环小数错误的地方及时给予更正使同学更加明确了知识并在同学相互讨论

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  循环小数教学内容 第101页练习十九第6题及你知道吗教学目标使学生理解循环小数有限小数无限小数的概念能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商知道有限小数和无限小数的区别使学生受到辩证唯物主义启蒙教育教学过程㈠复习：看谁算得快第一组：÷26 ÷11第二组：1÷3 ÷11两个数相除时会出现两种情况第一组题都可以除尽第二组都除不尽㈡新知学习⒈继续通过计算探索5

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  含头结点的循环单链表含头结点的空循环单链表循环单链表的C语言定义如下：typedefstructNode { ElemType data；struct Node* next；} Node, *CList；单链表的遍历结束条件是： p != NULL或p-next != NULL循环单链表的遍历结束条件是： p != H或p-next != H循环单链表的其它各种操作的实现算法与单链表的实现算法类似

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  循环小数教材简析：循环小数是在学生学习了小数除法的意义小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的这部分内容概念较多又比较抽象是教学的一个难点学生分析：以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数到学习了循环小数以后小数概念的内涵进一步扩展了学生认识到除了有限小数以外还有无限小数循环小数就是一种无限小数设计理念：活动尝试自主探究师生互动培养能力教学目标：1通过求商使学生感受到循环小数的特点从而理解

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  《循环小数》教案设计 土门关小学 薛振瑜教学内容：循环小数教学要求：1理解循环小数有限小数无限小数的意义掌握循环小数的两种表示方法能比较熟练的求循环小数的近似数2培养学生发现问题提出问题解决问题的能力提高学生的观察比较分析判断抽象概括能力及自学能力3感受数学的美与乐趣渗透集合思想教学重点：理解循环小数的意义教学难点：怎样判断除得的商是循环小数教具：多媒体课件教

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  循环小数(二)教学目标　　1．理解和掌握循环小数的概念．　　2．掌握循环小数的计算方法．　　教学重点　　理解和掌握循环小数等概念．　　教学难点　　理解和掌握循环小数等概念．　　教学过程　　一铺垫孕伏　　(一)口算　　 ×?????? 4×????? 　　÷????? 1－????? 　　(二)计算　　21÷3????????? 15÷3??????? 12÷3????????? 10÷3　　

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  循环小数朱蕾教学内容：人教版五年级循环小数教学目标： 知识与技能：通过求商学生能感受到循环小数的特点能够用自己的语言表达循环小数的概念能迅速判断一个小数是否是循环小数知道循环节的含义并会循环小数的简便记法和读法过程与方法：通过自学观察弄清循环小数的概念培养学生的概括总结能力通过合作探究提高学生判断分析能力情感态度与价值观由激发学生求知欲望的生活实际入手增强学生对数学的兴趣感自主组织板

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  《循环小数》说课稿 五年级 于翠萍一说教材：我说课的内容是人教版小学义务教育课程标准实验教材数学第九册第二单元中的《循环小数》在学习了小数除法的基础上教学的是教材第27—28页的内容这部分内容概念多又比较抽象我确定的教学目标是:1使学生理解循环小数有限小数无限小数的意义掌握循环小数的两种表示方法2能按要求求出循环小数的近似

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  教学内容：循环小数教学目标：1．初步认识循环小数会用循环小数表示商初步认识有限小数和无限小数能用简便方法表示循环小数2．学生经历实践探索的过程感受概念的形成过程体会数学符号产生的需要发展比较概括推理能力进一步培养学生的符号意识3．渗透事物是不断发展的唯物辩证观点激发学生探究的欲望感受数学的美体会创造数学符号的乐趣重点：初步认识循环小数会用循环小数表示商难点：正确理解循环小数的意义 能用简便方