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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 数与代数的教学研究一内容变化数与代数的内容主要包括数与式方程与不等式函数它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型可以帮助人们从数量关系的角度更准确清晰地认识描述和把握现实世界——发展学生数感和提高学生解决问题的能力新课标中增加和强化的内容:1增加了负数的认识(标准在第二学段中提出:在熟悉的生活情境中了解负数的意义会用
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级初中数学专题研究 一教学导入 1复习导入 2类比导入 3实例导入 4史料导入 5活动导入 例如教学不等式的证明时可先引导学生通过实验进行猜测地再进行证明实验:有一杯糖水大家尝尝甜不甜学生品尝生:不太甜师:加点糖生:比刚才甜了师:为什么蕴含着什么数学知识 二教学设计 (一)设
折 纸 中 的 数 学 ——万 老 师 教 数 学 设矩形的长为a 宽为b 且a=2b这种纸型的纸片不需剪裁即符合要求.
2鼓励学生探索交流 教学案例:数怎么又不够了(第二课时教学)面积为2的正方形的边长是多少 让学生讨论面积分别是124的三个正方形的边长的大小关系得出1< <2 问题: 是1点几具体是多少呢 三提问1数学提问的目的促进师生交流掌握学习情况吸引学生注意力开拓学生思维2数学提问存在的问题重数量轻质量重提问累反馈重形式轻实效
小学数学研究历史回顾与现状分析:小学数学教学改革的历史回顾从移植搬用到尝试本土研究:全面学习苏联教育理论与教学经验(1952年-1956年)教育大革命时期的教学内容改革(1956年-1960年) 对前两次改革的折中与调整(1960年-1966年) 从教学内容方法改革到实施素质教育 以教学内容与方法为核心的改革(1978年-1986年) 以素质教育为核心的改革(1986年-1998年)历次改革
小学生数学错误的研究 数学教育研究的一个重要领域就是要回答这样一个问题:学生究竟是如何学习数学的?如果承认学生的个性差异,就是说承认没有两个学生是完全一样的,那么这就成为非常复杂的问题。有些研究致力于“共性”,去发现多数学生普遍性的学习规律。也可以开展“个性”的研究,即个别学生的数学学习。此类研究非常好的切入点就是学生的“数学错误”。小学生数学错误的研究第一节 问题的来源第二节 数学错误研究
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级浙江省嘉兴市第一中学 沈新权 高考数学试题与研究高考概况一为什么要研究高考试题考题欣赏考题欣赏考题欣赏CABxyha方法二考题欣赏考题欣赏考题欣赏考题欣赏考题欣赏1.高考试题与高中数学教学的关系1.1 源自教材1.1 高考试题的来源探寻之一1.1 高考试题的来源探寻之一1.1 高考试题的来源探寻之一
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