教学目标: 1.结合具体情境认识线段射线和直线了解平面内两条直线的平行与相交(包括垂直)的位置关系会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线 2.在测量活动中体会两点间线段最短点到直线的垂线段最短理解两点间的距离和点到直线的距离 3.在学习知识的探索活动中培养观察想象动手操作能力发展初步的空间观念 教学重点:理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系 教学难点:是画已知直线的垂线和平行
平行与相交教学设计谈话导入小明的爸爸是个工程师经常为地方设计大桥这不为了方便游客去刘公岛旅游又请到小明的爸爸来设计大桥我们一起来看看这座大桥好吗(出示大桥情景图)师:看到这座大桥你有什么想法生:(很漂亮有许多三角形他是怎样设计出来的他有许多的线连起来的)师:同学们的看法很有价值那我们就一起来研究一下小明爸爸是怎样设计出来的(出示情境图抽象出数学模型)这就是小明的爸爸设计的图纸二新课下面就让我
#
平行与相交教学设计一活动激趣引入新课 师:同学们喜欢做游戏吗今天我们就来做一个小游戏1学生同桌之间玩玩小棒观察每两根小棒落地后形成的图形2让学生记录下活动中形成的图形然后投影展示3有选择的选取其中的几种预先设计在电脑里让学生把下面的几种情况分分类让学生可以用自己的语言来解释为什么这样分类(每一组的直线是什么关系)第一次初步感觉相交和不相交4这些图形都是由两条直线组成的它们会出现什么样的情况呢
《平行和相交》教学设计教学内容:《义务教育课程标准试验教科书》(苏教版)四年级上册教学目标:1知道直线的平行和垂直的关系2初步学会画已知直线的平行线和垂线3体会数学在生活中的运用初步形成动手的习惯和使用数学工具的能力教学资源:多媒体课件直角三角板一对量角器长方形纸两张教学流程:课前准备激趣导入(播放火车向前驶去的多媒体课件)在火车走过的轨道上你看到了哪些数学信息仔细观察一下它们有什么特点实物
《平行和相交》教学设计武进区漕桥中心小学 薛小平【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级上册第39页——41页【教学目标】1知识与能力使学生联系实际生活情景体验直线的相交与不相交关系认识两条直线互相平行能判断两条直线的平行关系使学生通过观察操作形成平行线的表象发展空间观念初步了解生活中的平行现象2过程与方法学生通过自主探索和合作交流学会用合适的方法做出一组平行线能借助直尺三角尺等工具
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: □小学 2学科:数学2课时:13学生课前准备:直尺三角板 小棒多媒体课件一教师制作PPT课件二学生自备直尺三角尺小棒练习纸三让学生提出自学中遇到的问题四参考教案:【百度搜索】 HYPERLINK 五参考课件:【百度搜索】教学课题教养方面:感受现实情境中的平行和相交现象能在现实场景中指出平
我跟爸爸学设计——平行与相交认识直线线段和射线一教学目标知识与技能:使学生认识射线直线能识别射线直线和线段三个概念之间的联系与区别培养学生观察比较和概括的初步能力培养学生关于射线直线和角的空间观念过程和方法:通过观察操作学习活动让学生经历直线射线和角的表象的形成过程情感态度和价值观:体会到数学知识与实际生活紧密联系二教学重点:能识别射线直线和线段三个概念之间的联系与区别三教学难点:直线射线线
平行和相交教学设计教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级(上册)第3941页教学目标:1.? 结合具体情境了解同一平面内两条直线的平行与相交(包括垂直)的位置关系能正确判断互相平行和互相垂直2.? 在探索活动中培养观察操作推理想像等能力发展初步的空间观念3.? 结合具体情境体会数学与日常生活的联系教学重点:理解两条直线相交(垂直)和互相平行的位置关系教学难点:理解同一平面
《平行与相交》教学设计南京市龙潭中心小学 陈强一教学目标:1.结合生活情境让学生能感知平面上两条直线的平行关系认识平行线 2.使学生通知自主探索和合作交流学会用合适的方法做出一组平行线能借助直尺三角尺等工具画平行线 3.使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程培养学习空间与图形的兴趣发展空间观念 二教材的重点和难点 :重点:感知同一平面内两条直线的平行关系认识平行线 难点:能借助直尺三
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报