第一章 导论第一节 道德的一般分析2.道德的定义(P3):道德是由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态是以善恶为评价标准依靠社会舆论传统习惯和内心信念所维持的调整人们之间以及人与社会之间关系的行为规范的总和5.道德的特殊本质(P8)是指道德作为人类社会的一种特定的具体的意识形态所具有的不同与其他社会意识形态的特殊性质:首先道德是特殊的规范调解方式其次是一种实践精神社会经济结构的性质决定道德
洪堡思想:a秉持完人教育目的观b强调纯粹科学的教育反对实用目的的职业性教育c教学科研相统一d学术自由洪堡时代 19世纪洪堡提出了高等教育的两条最基本的原则:①教学与科研相统一的原则②学术自由的原则 包含三层意思:一是大学要有自主性和独立性办学不受任何权利干扰二是学者要有思想自由和言论自由三是教学过程要有教育自由威斯康辛思想 ①把学生培养成有知识能工作的公民②进行科学研究发展科学与文化
教育事业改革与发展离不开法制建设即要依法治教而依法治教与依法治国同样是分不开的:依法治国必然要求依法治教依法治教对于促进依法治国具有特别重要的作用教育法治化是教育法律化和制度化的简称它是国家机关制定完备的教育法律并依照法律的规定来和管理教育事务促进教育管理的法治化制度化教育的法治化就是将国家对教育的管理与治理建立在民主理性的法律规则之上教育领域的任何主体和任何活动都要严格依法进行不受任何
第一章 导论第一节 道德的一般分析1.三纲五常 伦理包括道德(伦理是整体道德是部分)2.道德的定义(P3):道德是由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态是以善恶为评价标准依靠社会舆论传统习惯和内心信念所维持的调整人们之间以及人与社会之间关系的行为规范的总和3.道德的起源与目的(P5):起源:客观唯心主义伦理学主观唯心主义伦理学旧唯物主义伦理学辨证唯物主义伦理学目的:是自律与他律的统一4.道
绪论心理过程包括:认知过程情绪过程意志过程教育心理学独立的标志:是1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》的正式出版最近发展区理论维果茨基将学生的发展水平区分为两种:学生目前已经达到的现有发展水平和经过教师教育学生自身努力可能的发展水平其中可能的发展水平实际上就是教育目标两种水平的差距称为最近发展区教育就是实现最近发展区的过程教师威信包括两方面:一是教师的职业威信二是教师的人格威信教师威信
2002年《教师职业道德论》试卷(A卷) 一 简答题:共4道每小题10分40分 1 职业道德的含义和作用(含义P—14页作用:P-1819页 2 教师职业道德的基本原则(P-66页-80页) 3 教师集体中开展有益竞争的必要性及其道德要求(P-132-134) 4 教师服务社会中的道德要求(P-188-195) 二 论述题: 每题20分共60分 1 联系实际谈谈如何做好高校或中专校师生关系的
《高等教育学》知识点梳理第一章 绪论1. 学习高等教育学的意义 (1)有助于我们掌握高等教育的理论树立先进的高等教育观念并以此来指导我们所从事的高等教育实践提高工作的自觉性 (2)有助于我们掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法提高从事高等教育实际工作的能力和创造性 (3)有助于我们了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作规程提高我们工作的有效性和规范性 (4)还有助于我们了解高等
《高校教师职业道德修养》试题(第一章)说明:1. 以江西省高校出版社《高校教师职业道德修养》2011年版章节安排为依据 2. 部分答案直接填写或红色蓝色标注部分答案在章节试题后面 3. 仅供参考有些标注了核对的页码如1631表示第16页第3段第1行一单项选择题:(共20题每小题分共30分)1职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合(?D )所要求的道德准则道德情操与道德
2003年高校青年教师岗前培训《高等学校教师职业道德修养》试卷填空题1道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态它对社会发展具有教育(论证)(调节)和(认识)等作用P222教育是新一代的成长和社会生活的存在与发展所不可缺少的手段为一切社会所必须教师是教育的基本要素之一教师的劳动对人类文化成果的继承和发展起着(桥梁)和(纽带)的作用(P61)对一个人的成长发展起着(主导)的作用P653教师
2010年江苏省高等学校教师岗前培训《教育法通论》试卷单项选择题按照2005年《普通高等学校学生管理规定》下列哪种不是我国现行的对学生的处分种类()A扣缴毕业证书 B 记过 C 留校察看 D 开除学籍一名学生进入高等学校以后在学校规定的修业年限内学完所有的课程其他课程都合格只有毕业论文答辩不合格对于该学生学校应当采取哪种做法A 不发任何学业证书 B 颁发结业证书 C 颁发肄业证书 D
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