五 年级数学科备课组集体备课教案主备教师:范兴英 复备教师 范兴英活动地点: 时间:11月本学期总 课时本单元第 课时授课时间课 题 质数 合数 (第 课时)二次备课讨论修改意见教学目标知识目标:使学生理解质数合数的意义会正确判断一个数是质数还是合数知道100以内的质数熟悉20以内的质数能力目标:培养学生自主探索合作交流的能力情感目标
\* MERGEFORMAT8 质数、合数知识定位质数、合数是初等数论中的一个重要内容,由于数论内涵丰富,因此数论问题灵活而富于变化,解答质数、合数问题往往需要较强的分析能力与具备一定的数学素养。正因为如此,质数、合数的有关问题常常是各层次数学竞赛的主要题源之一。在处理有关质数、合数问题时,除了要求会熟练地运用某些常用的方法外,更重要的是要善于分析,要学会抓问题的本质特征。本节介绍一些常见题型
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教新课标五年级数学下册质数和合数教学目标1.知识与技能:理解质数和合数的概念并能判断一个数是质数还是合数会把自然数按约数的个数进行分类2.过程与方法:通过讲解培养同学们自主探索独立思考合作交流的能力3.情感态度和价值观:培养同学们敢于探索科学之谜的精神充分展示数学自身的魅力一 写出下面每个数的所有的约数1121241512
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级合数质数课件设计:杨俊霞河南省濮阳市中原油田第四小学五年级下册第一单元第1课时引入什么是因数什么是倍数 可以举例说明2. 怎么找一个数的所有因数 3. 请写出112所有的因数引入 1的因数:1 2的因数:12 3的因数:13 4的因数
质数和合数1236只有两个约数一个数除了1和它本身还有别的约数这样的数叫合数下面各数哪些是质数哪些是合数17 22 29 35 37 87100 以 内 的 质 数 表不是3 5 7×6 8 =( )( )20=( )( )9=( )( )( )27=( )( )( ) 22
说课稿《质数和合数》陈袁滩小学 郝学兵今天我说课的课题是《质数和合数》它是人教版小学五年级下册第二单元第三课时的教学内容一教学目标:1通过学习使学生掌握因数倍数质数合数等概念知道有关概念之间的联系和区别2通过自主探索使学生掌握253的倍数的特征3通过在学习数学概念的基础上逐步培养学生的数学抽象能力4通过学习使学生进一步体会数学知识之间的内在联系进一步增强探索数学知识和规律的能力感受数学知识
五 年级 数学《 质数和合数》导学案设计课型数学备课人王江涛使用日期学习目标1能理解质数和合数的意义会正确判断一个数是质数还是合数2知道100以内的质数熟悉20以内的质数流程教师指导学生活动一复习 1什么叫因数 2自然数可以分几类按什么分的 师:自然数还有一种新的分类方法就是按一个数的因数的个数来分这节课我们就来学习这种分类方法二探求新知 1学习质数和合数的
1最小的自然数是( )最小的质数是( )最小的合数是 ( )最小的奇数是( )220以内的质数有( )20以内的偶数有( )20以内的奇数有( )320以内的数中不是偶数的合数有( )不是奇数的质数有( )4两个都是质数的连续自然数是( )和( )510以内的自然数中( )是偶数但不是合数( )是奇数但不是质数( )既是奇数又是合数6一个数是27的因数又是27的倍
《质数和合数》评课稿质数和合数是在约数和倍数以及能被235整除的数的特征的基础上进行教学的同时质数和合数是求最大公约数和最小公倍数以及约分通分的基础因此这部份内容的教学不仅要使学生掌握质数合数的概念而且要能较快地看出常见数是质数还是合数刘良湖老师执教的《质数和合数》一课体现了新的课程理念教学目标明确重难点突出教学内容安排合理方法恰当教学语言简洁清楚流畅教学主线清晰具有以下特点:一教学准备到位
《质数和合数》教学反思 绥化市东富中心校 毛金龙 在教学质数和合数一课时我运用了自主合作探究的教学方法使学生在参与中产生求知欲望调动学习积极性首先让学生独立写出1-20这20个数的因数再根据因数多少进行分类然后以小组为单位交流学生通过交流知道可以分为几种情况并感悟到自然数按照因数的个数可以分为质数合数0和1这
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