五年级数学上册《观察物体》教学反思教学目标:1让学生经历观察的过程认识从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的2通过观察实体能正确辨认从正面侧面上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状3通过拼搭活动培养学生的空间想象和推理能力使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形重点:使学生能辨认从正面左面和上面观察到的简单物体的形状难点:搭成的两个简单立体图形的组合的活动使学生进一步辨认
五年级数学上册《观察物体》教学反思——苍岭中心小学 李国斌教学目标:1让学生经历观察的过程认识从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的2通过观察实体能正确辨认从正面侧面上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状3通过拼搭活动培养学生的空间想象和推理能力使学生能辨认从不同方向看立体图形得到的平面图形重点:使学生能辨认从正面左面和上面观察到的简单物体的形状难点:搭成的两个简单立体图
四数上册《观察物体》教学反思建湖县实验小学 成万兵本次有幸参加市小学数学常态聚集有效教学教学研讨活动本次活动共展示了46年级段3个课题12节课我执教的是四年级上册《观察物体》本节内容是在三年级观察由3个4个同样大小的正方体拼成的物体分别从正面上面侧面三个不同的角度去观察的基础上添加一个同样大小的正方体所摆成的物体从正面上面侧面所看到的形状不变通过实际教学有如下反思:一课前预热激情涌
《观察物体》教学反思本课教学中我让学生经历观察的过程体验到:从不同位置观察物体看到的形状是不同的能正确辨认从正面侧面后面观察到的简单物体的形状培养学生动手操作观察能力初步建立空间观念同时通过学生的活动激发学习兴趣培养合作意识创新意识本课从以下几个环节进行学习:一创设情境设置悬念激趣感知上课开始时我以谈话的方式引入本课内容拿出一我拍摄的熊猫照片提问:我是从哪个位置拍摄的引导学生说出正面接着出示熊猫的
人教版二年级数学上册 观察物体(一)教学反思杨艳芬我在完成这节课后有以下一些收获:1在观察物体中培养学生兴趣 著名教育家皮亚杰曾说过:儿童是有主动性的人他的活动受兴趣和需要的支配一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件兴趣是学生学习最好的老师学生只有对学习有兴趣才能取得好的效果为了让学生对学习内容产生浓厚的兴趣教师应创设一些情境把枯燥的数学知识和生动的故事情境贴近学生的生活情境引人思索的问题情境
五年级数学上册 观察物体班级______________分数_______一从正面侧面和上面分别观察物体看到的形状是:二用5个同样大的正方体摆成了一个物体根据所给的信息猜一猜这个物体是怎样的从正面看到的是: 从侧面看到的是: 从上面看到的是: 三数一数各有几个正方体四用同样大小的正方体搭出下面的几个立体图形(1)从正面看到???的有( )(2)从正面看到???的有( )(3)从
观察物体教学反思:从不同位置观察物体是学习空间与图形知识的必要基础对于帮助学生建立空间观念培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用本课教学内容让学生初步了解从同一位置观察不同物体所看到的形状有可能是相同的也有可能是不同的初步体会实物与视图的关系本课在教学时注重让学生在观察活动中充分体验通过视图还原实物的环节让学生展开想象让学生根据经验联想它能摆成什么物体从而沟通视图和实物的联系发展学生的空间想
(苏教版)四年级数学上册教学反思 观察物体 1教学反思本课的目的:一方面引导学生由对物体的直接观察辨认逐步发展到推理想象和验证例如辨认物体某个面看到的形状就是让学生按照形影的形状思考推想感受物体的特征发展形象思维另一方面提出一些开放性和挑战性的问题激活学生已有的感差物体的经验提高对物体形及平面视图之间进行转换的能力例如让学生根据同一形状摆出各种不同的物体或比较在同一方位观察到的不同物体的形状
观察物体从不同位置观察物体是学习空间与图形知识的必要基础对于帮助学生建立空间观念培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用本课教学内容只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体所看到的形状是不同的初步体会局部与整体的关系学生无论选择了哪个观察点观察到的只是物体的其中一部分观察点不同看到的形状也是不同的只有把不同位置观察到的形状进行综合才会形成这个物体的完整表象一创设情境让学生感知局部与整体的关系新
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级观察物体人教版五年级数学小药箱执教:茶山镇第二小学 钟丽银激趣引入:上边毛下边毛中间一颗黑葡萄 (眼睛)左一片右一片摸得着看不见 (耳朵)1你看到了长方体的几个面 2你能找一个位置看见所有的面吗3你至少能看到几个面一次最多能看到几个面观察完后小组内讨论一下以上三个问题请同学们带着以下三个问题:我一共看到了三个面我看到了两
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