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• 3.13_认识0.doc

  认识0一、计算。4-0= 3+0= 1-0=5-5=5-1= 4-4=二、看图列算式。三、在圆里填上“＞”“＜”或=。5-0 4 2+0 22-2 03-3 32-0 2答案：一、431040二、4-4=0 5-4=1三、＞ ==＜=

• 3.13_认识0.pptx

  认 识 01～5的认识和加减法你知道盘子里的桃子用几表示吗？54321？又吃1个,盘子里1个桃子也没有了，用什么数字表示呢？一个也没有可以用数字“0”来表示。210原有2个桃子,记作2。指一指尺子上的0在哪。0的读写0从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。直尺上的0表示起点,在1的前面。12345000读作“零”温度计上的0表示0℃。举手发言：鸟窝里还有几只小鸟，用算式怎样

• 3.1_认识角.docx

  认识角1填一填。（1）每个角都有（）个顶点，（ ）条边。（2）长方形和正方形都有（）个角，三角尺上有（ ）个角。（3）从一个（）起，用尺子向不同方向画两条（ ），就画成一个（ ）。（4）用两根小棒最多可以摆（ ）个角。角的两边张口越大，角就越（ ）。2判断。（1）所画角的两边越长，角就越大。（ ）（2）用放大镜看角，角就变大了。（ ）（3）一个角有一个顶点两条边。（ ）（4）用直尺向不同的方向

• 3.10_认识减法.doc

  认识减法一、填空。1 拿走一部分，求剩下是多少，用（）计算。。2 这个符号“-”叫()，表示把去掉。二、说一说算式表示的意思。三、根据下图列出一道减法算式，并说一说算式表示的意思。－ ＝答案：一、1、减法 2、减号二、3只纸鹤拿走1只剩2只三、4－3＝1 或 4－1＝34个苹果掉了3个剩1个或4个苹果有1个没掉，掉了3个

• 3.1_认识角.pptx

  角的初步认识认 识 角上体育啦，下面一起看看体育课都用到了哪些运动器材吧？举手发言：图中你能找到哪些角？让我们一起来学习关于角的知识。这些物品中都有角。小组讨论:一个角由哪几部分组成？思考:角是由一个()和两条()组成的。顶点边边两条边都是直的，都是从顶点出发的。顶点边边顶点边边顶点边看角的变化小组讨论:角的两边叉开越大，角怎样变化角的两条边张开得越( )，角就越( )角的两条边张开得越( )，角

• 0的认识.doc

  《0的认识》说课稿说教材本节课是九年义务教育小学数学课程标准实验教科书(人教版)第一册第二单元10以内数的认识和加减法的内容它是在学生已经认识了1-5各数有了初步的数数和认数知识的基础上进行教学的本课通过创设生动有趣的问题情境激发学生学习新知的欲望为学生提供充分的活动和交流的机会使学生在丰富的操作活动中逐步形成数的概念发展数感1教学目标：根据《数学课程标准》立足每一位学生的发展着眼于新课程三

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  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一教案背景1．面向学生：小学 2．学科：数学3．课时：第一课时4．学生课前准备：1-5的数字和一张空白卡片二教学课题苏教版九年义务教育六年制小学数学教科书第一册16-17页三教材分析教学背景：本课是在学生已经认识15的基础上认识数字0在教学设计上把枯燥的数学知识融于小兔采蘑菇孙悟空吃桃等有趣的学生感兴趣的活动之中激发学生学习兴趣再通过0与生

• 0的认识.doc

  课 题第五单元：0的认识课 时目 标1理解0的具体含义会读写02掌握05的顺序加深认识数的排列顺序3体会0在日常生活中的运用初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识教学及训练重 点了解0的不同含义教 学 内 容 和 过 程教学预案联系生活激趣导入1(出示0的卡通形象)0自我介绍说：小朋友我的名字叫零我神通广大无处不在想想你在哪儿见到过我呢(让学生尽情

• 0的认识.doc

  教学内容认识0总11 课时上课日期913教学目标1借助生动具体的情境使学生理解0的具体含义使学生会读会写0加深认识数的排列顺序体会0在日常生活中的运用2通过观察理解逐步培养学生用数学的眼光观察事物的意识3使学生学会交流的过程和结果培养初步的评价意识4培养学生良好的说话和书写的习惯教 学重难点重点：使学生理解0的具体含义使学生会读会写0加深认识数的排列顺序体会0在日常生活中的运用难点：使学生

• 3.4认识0.doc

  3.4 认识01.在□里填数 2.看图填数 3.在○里填上＞＜或4○3 0○5 5○4 2○43○5 0○1 4○4 1○24.写出上的数﹙5分﹚2 35 4 3 2 11 2 3 42 1【答案】1.02.2 0 4