作文的个性思维之———发散思维能力的培养课题研究第一阶段总结 我校作文的个性思维之———发散思维能力的培养课题研究在各级领的关心和大力支持下经过全体组员几年来的探索与实践第一阶段已初见成效现将第一阶段的研究作如下的总结: 我们认为作文教学重在启发思维拓展选材领域写出新意实践证明在作文教学中培养学生的发散思维能力将其运用于构思立意选材等之中能大大的提高学生的写作水平和创新能力这几年来我们
初中语文教学合作学习提效对策 研究背景和创新 自主合作探究已成为新课程中重要的学习方式合作学习是我校语文教学的特色具有使学生优势互补形成良好人际关系促进学生个性健全发展的优点但是我们在教学中发现真正要将小组合作学习行之有效地开展绝非易事现在的小组合作学习存在以下问题:(1)小组活动重视形式合作过程无序实质内容欠佳学生发言缺乏综合能力(2)学生的参与度不均衡合作学习中出现了学优生发挥自己潜能而学
高中语文研究性课题选 1 影视欣赏与语文教学 2 中学生名著阅读意识研究 3 苏东坡辛弃疾词风比较 4 屈原与陶渊明个性差异比较 5 文学家笔下的山水意蕴探究 6 中国古典诗词中的花草树木的意蕴 7 语文学习与生活
关于开展泰安市初中语文2010年度课题研究的通知各县市区市直各学校:为进一步落实泰安市教研室2010年度教育教学研究计划大力提高初中语文教师的专业水平大力提高初中学生的语文素养决定开展本年度课题研究现将有关事项通知如下:一申报资格 泰安市中小学在职教师具有中级及以上职称曾在县市区(市直学校在学校)举行过公开课示范课优质课在报刊发表过文章二申报程序 个人申报→县市区教研室或市直学校教务处(教科
群文阅读教学策略研究课题研究中期报告语文教学的核心目标是引导学生学习语言文字运用去年的小课题研究我们探索了阅读教学中多种文体教学学习语言文字运用的策略为了继承和发展教学研究的成果更好地落实语文课程是培养学生学习语言文字运用的综合性实践性课程的理念扩大阅读量本学期我们针对群文阅读进行了实践研究群文阅读教学就是把一组文章以一定的方式组合在一起指导学生阅读并在阅读中发展出自己的观点进而提升阅读力和思考力
小学语文课题研究题目()??????????? 小学语文教学中培养语文信息能力的研究???????????? 关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考 ??????????? 小组合作学习在小学语文教学中的实践研究 ??????????? 小学语文个性化教学研究 ??????????? 农村小学生作文难点的分析及对策思考 ??????????? 探索小语综合性作业的设计方法 ???????
小学语文小课题研究学会欣赏与修改——有利于学生发展的习作评改研究一课题的提出????? 作文教学是语文教学的难点长久以来在作文教学研究领域一直侧重于写前指导的研究对作文的批改与评价却忽略教师在作文评改中耗费时间与精力却收效甚微主要原因是作文评改多采用单一的教师指导的形式作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外也就是只重视了教师的教而忽视了学生的学未能从知识与技能获得的过程培养学生的学习能力未能
高中语文研究性课题选 1 影视欣赏与语文教学 2 中学生名著阅读意识研究 3 苏东坡辛弃疾词风比较 4 屈原与陶渊明个性差异比较 5 文学家笔下的山水意蕴探究 6 中国古典诗词中的花草树木的意蕴
《高中语文研究性课题选(供参考)》1?影视欣赏与语文教学2?中学生名著阅读意识研究3?苏东坡辛弃疾词风比较4?屈原与陶渊明个性差异比较5?文学家笔下的山水意蕴探究6?中国古典诗词中的花草树木的意蕴7?语文学习与生活的关系8?流行歌词欣赏9?网络语言现象研究10土家族的风俗礼仪11中国人姓氏中的学问12中国传统节日文化研究13赵本山小品的艺术风格14广告文化研究15我国低龄化出书的思考16走近街
西仓桥小学语文主题学习研究方案一前期回顾语文主题学习在我们学校已经走过了一个学期在上学期中初步改变了语文教学方式扭转语文教学高耗低效的现状学生阅读了进行了大量的阅读提高了自主阅读的兴趣培养了文化底蕴再此过程中体会到了阅读的幸福感为了更好地在本学期开展此项研究本学期做如下计划:二研究目标1构建全新语文机制帮助教师形成整体把握教材和单元整组设计的能力形成一个较为系统的学科逻辑结构序列2最大限度地
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