课程标准1-3 了解历史上的重大自然灾害以及人们抵御灾害的措施3-1 描述社会生活中某种制度的延续与变迁教学要求1.通过比较传说故事及考古学家和历史学家的考证与推测了解传说故事体现出的史料价值2.理解古老的神话传说也是先民精神世界的体现和文化成就的反映3.通过学习我国古代炎帝和黄帝的故事了解炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文始祖的原因4.通过学习大禹治水的传说了解我国古代人民同洪水等自然灾害作斗争
盘古氏伏羲氏【羲皇(青帝)皇羲】女娲氏神农氏(赤帝又叫炎帝)【以天道泰德王天下为天皇泰帝女娲氏建立婚姻制度以人道伦德王天下为人皇娘娘神农氏建立农耕制度以地道炎德王天下为地皇炎帝】轩辕氏有熊氏燧人氏【燧皇】祝融氏共工氏华胥氏女希氏大庭氏柏皇氏中央氏栗陆氏骊连氏赫胥氏尊卢氏浑沌氏昊英氏有巢氏【巢皇(迁巢湖)】朱襄氏葛天氏阴康氏朱襄氏无怀氏西皇东皇上皇天皇地皇泰皇人皇黄帝【中央(轩辕)】炎帝【南方】颛顼
华夏民族的祖先曾经是统治地球的民族美洲土著和古代远东民族都是属于同一个华夏民族都崇拜蛇和龙蛇神就是创建亚特兰蒂斯的主神其实自称为龙的传人的意思就是亚特兰蒂斯统治者后裔的意思目前传说中南极地心文明就是古代亚特兰蒂斯文明的地点古代印加神话中的太阳神维拉科查就是亚特兰蒂斯贵族后裔他被描述成一个中等身材留着长而得白胡须穿长袍的老人和中国传说中的神仙很相似根据神话维拉科查的家乡据说就是南方的某个大陆印度神话
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一单元第三课华夏之祖华夏子孙在黄帝陵举行盛大祭祖活动学习目标1.知道华夏族是怎么形成的2.知道黄帝对华夏族所做的贡献3.知道禅让的含义4.了解原始社会走向终结进入奴隶社会二黄帝—人文初祖仓颉造字传说黄帝对中华文明的贡献养蚕织布造船尝百草创医术制造指南车观察出天文星座建造宫室练习巩固1.传说中的黄帝被后人尊称为人文初祖是因为他
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=forumdisplayfid=134filter=typeidtypeid=182[上古] =viewthreadtid=440中华民族的始祖母 据专家从人类学考古学民俗学等方面考证华胥氏是我国上古时期母系民族部落的一位杰出的女首领是伏羲女娲的生身之母《春秋世谱》中说:华胥生男名伏羲生女名女娲《山海经·内东经·郭 注》中说:华胥履大迹生伏羲燧人之世有大迹华胥履之而生庖羲氏 根
第三课 华 厦 之 祖时间:约公元前2070年人物:禹地位:夏朝是我国历史上第一个王朝社会性质的变化:由原始社会进入奴隶制社会禹地位的变化:由部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王标志:原始社会结束奴隶社会开始禅让制:通过推举产生部落联盟首领的办法历史上叫做禅让禅让制的基本原則:民主推举选贤举能禅让的实质:原始社会时期的一种民主推选部落首领的制度禅让的表现为:1通过部落联盟会议民主推选出来2首领没
青龙山中学七年级历史(学科)导学方案主题:3.华夏始祖课型:问题解决课总课时节主备人:崔炳玉授课人:崔炳玉时间:学生自主学习方案师生行为及二次设计教学方法自学指导法合作探究法一问题情境(2) 皇帝为什么收到后人尊敬他对中华民族有什么杰出贡献二明确目标 仔细读文(7)三自主梳理 问题生成(15) (一)炎黄战蚩尤时间 距今约 年双方 一方是 和
青化中学高效导学案学科:历史 年级:七年级 设计人:王沛 审核人:课题:中华民族的祖先 教学时间:【学习目标】了解炎帝黄帝和尧舜禹的传说知道传说和史实的区别【重难点】传说和史实的区别【学法指导】教学方法是启发式的谈话法设计探究问题与学生质疑相结合教学过程【自学导航】自主预习自主完成《成长资源》基础知识梳理预习检测小组长检查和个别展示相结合来检测预习效果【
《中国历史》(七年级上册)华夏之祖制造指南车禹是怎样的一个人《中国历史》(七年级上册) 华夏之祖尧帝约前2070年进入奴隶社会
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