相关文档

• 第三节___班主任工作.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一班主任的角色(一)班主任是学生全面成长的关护者(二)班主任是班级的者(三)班主任是对学生产生全面影响的教育 因素班主任是学生全面成长的关护者 1.班主任能够与任课教师进行有效沟通 2.班主任关心班级成员在品德能力身体和心里等方面的发展 3.班主任能够更敏锐更有效地使班级工作按正常轨道运行防患于未然

• 第八讲___班主任工作.ppt

  （一）班级的含义所谓班指的是按照一定年龄学业程度师生比例所分编而成的相对稳定的学生群体是学校进行教育教学工作的基本单位班的划分往往与学年学级相联系因而通常称为班级（2）核心初步形成阶段班的核心初步形成班主任与集体机构一道履行集体的与教育职能班集体在班主体的指导下积极组织和开展班的工作与活动班主任从直接指挥班的活动逐步过渡到引导者由班干部来组织开展集体的工作与活动（三）班级非正式群体的教育正

• 第八讲---班主任工作.ppt

  #

• 中学班主任工作课件（第三章）.ppt

  第二章 了解学生的技能第一节熟悉和了解学生的技能一、熟悉和了解学生的意义1、教育好学生的前提2、做好班主任工作的基础二、熟悉了解学生的内容1、了解班级整体情况2、了解学生个人情况三、了解学生的主要方法1、观察法2、研究书面材料法3、谈话法4、调查访问法四、个别谈话的艺术1、个别谈话的时机选择2、个别谈话的非语言因素3、个别谈话的语言艺术第二节分类教育和转化后进生的技能一、做好教育调查，确定教育重

• 班主任工作三怕.doc

  班主任工作三怕:性急马虎闹情绪 在多年班主任工作中我总结出班主任工作的三怕：一怕性子急冲动发脾气二怕马马虎虎工作不仔细三怕思想疙瘩解不开心情受压抑 　　一怕性子急冲动发脾气急性子做不好班主任工作因为教书育人是细活需要的是耐心如果遇事不冷静一时冲动由着性子容易把事情搞得一团糟如果事事发脾气自以为是独断专行容易伤害学生的自尊心自信心一些学生甚至会破罐子破摔从此走下坡路由于每一位学生的社会环

• 班主任工作三怕.doc

  在十几年的班主任工作中我总结了班主任工作中的三怕:一是怕性子急冲动发脾气二是怕马马虎虎工作不仔细三怕中途放弃对学生置之不理. 一是怕性子急冲动发脾气.急性子做不好班主任工作因为教书育人是细活需要的是耐心.如果遇事不冷静一时冲动由着性子容易把事情搞得一团糟.如果事事发脾气自以为是独断专行容易伤害学生的自尊心自信心一些学生甚至会破罐子破摔从此走下坡路.由于每一位学生的社会环境家庭环境教育条件本人

• 班主任工作三忌.docx

  日常教學中班主任情感表達三忌 信息来源：教育信息网 ‖ 发稿：管理员 　　當下時常聽到班主任這樣一些抱怨：現在的學生真是不懂感情苦口婆心地說了半天就是不見他們按要求去做誠然出現這樣的問題與學生本身有一定的關系但是這和班主任怎麼正確地與學生進行情感表達關系更大　　古人雲：親其師信其道班主任的工作對象是學生與學生接觸最多情感交流也最多怎樣讓學生心悅誠服地去接受去執行這是一門管理學問更是一門管理藝術

• 班主任工作中的细节.doc

  班主任工作中的细节 郭店镇张辛庄完全小学陈金梅2008年6月班主任工作中的细节中国古代哲学家老子提出：天下难事必做于易天下之大必作于细这句话让我越来越感到其内涵之深任何教育活动都是由一个一个的细节构成的细节虽小却能透射出教育的大理念大智慧我们常说的细节决定成败绝非虚言要把学生的思想工作做到实处必须从大处着眼小处着手细节一个成功的班主任一

• 第十一章班主任工作.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级广东省教师资格认证教育学第十一章 班主任工作第一节 班级与班主任一班级及其功能二班主任的职责三班主任的角色转变一班级及其功能从教育社会学研究的角度来看班级是一种社会组织第一它是为完成特定任务而专门建构起来的正式群体第二它具有一个制度化了的角色结构和管理体系第三为保证角色结构及管理体系的相对稳定性与有效性它通常制订

• 三年级班主任工作.docx

  2014--2015学年度第二学期三年级班级工作计划 班主任：公益小学刘跃伍一班级学生情况分析本班共有学生9人其中女生5 人男生4 人通过两年半学校生活大多数孩子行为习惯较好但是由于年龄小自制能力差时常不能控制自己上课时爱随便说话或者做小动作很多行为习惯有待进一步培养二指导思想：本学期班主任工作继续以办人民满意的教育为宗旨以继续推进公民道德教育为主线以创建文明班级为抓手以活动为载体以