t0SABt1x-y图像x-t图像v-t图像练习1..右图所示为A和B两质点的位移—时间图象以下说法中正确的是:( )A. 当t=0时AB两质点的速度均不为零. B. 在运动过程中A质点运动得比B快.C. 当t=t1时两质点的位移相等. D. 当t=t1时两质点的速度大小相等. 2.如图所示是做直线运动的甲乙两物体的s-t图象下列说法中正确的是(
例题驾驶员坐着驾驶京沪高铁列车在平直的轨道上行驶此时若以驾驶员的座椅为参照物驾驶员是 的如图1所示的s-t图像反映了该列车在某段平直轨道上的运动情况由该图像可知它行驶的速度为 米秒它在20秒内通过的路程为 米20 2两辆汽车甲和乙同时从某地同向而行它们运动的s-t图像如图4所示分析图像可知 ( )A.甲的速度小于乙的速度B.经过2秒甲乙相
s-t图像 : PAGE 1用来表示位移随时间变化的图像一般用横坐标表示时间纵坐标表示位移 : 从s-t图像可获得的信息:倾斜方向:反映物体运动方向 向上倾斜:正方向 向下倾斜:负方向 行于时间轴:物体静止倾斜程度:反映速度大小倾斜程度越大速度越大交点:表示相遇 如图像为一条倾斜
顶兴学校高一(1)班物理位移时间图像试题一选择题1质点123的s-t图象如图所示由图可以判断(??? ) A.三个质点均做匀速直线运动B.三个质点在t时间内位移相同C.三个质点的出发点不同D.三个质点的运动快慢及运动方向相同2下列各图中不是匀速直线运动的是 ( )3甲乙两物体朝同一方向做匀速直线运动已知甲的速度大于乙的速度t = 0
Powell, M (1987), R
对v-t图像描述运动状态的解读在高中物理学习过程中同学们要学会运用抽象思维的方法去认识规律然后用规律来指导实践解决问题物理规律很多可以用图像法描述利用物理量间函数关系图像可以使分析过程更巧妙更灵活借助于图像不但能正确理解物理规律还有助于培养和提高同学们的抽象思维能力现在经过了前一阶段的学习我们初步掌握了直线运动规律学会了简单应用但是在理解和具体运用图像描述物体运动情况时同学们却遇到了许多难题
-2-2有一个物体做直线运动其速度——时间图像如图所示从图中可以看出物体加速度方向和速度方向相同的时段是 ( )A0 <t<1s B1s<t<2s C0 <t<1s 和 3s<t<4s D0 <t<1s 和 <t<3svm·s-10-2-4t s24BCDvm·s-1某物体沿东西方向做直线运动向东为正v-t图象如下② t1后向东匀速运动
1: 空气微团过山时发生凝结在山前P=970百帕℃克千克在山后P=950百帕℃克千克试问山前山后是否为同一空气微团(利用图解)解:根据或在绝热过程中守衡恒的原理只需判断山前山后的或是否相等即可根据山前P=970百帕℃克千克可在图解上求得山前为18℃(或=3℃)同样根据山后的P=950百帕℃克千克在图解上求得山前为18℃(或=3℃)因为山前山后的或相等故属同一微团求法如下:已知970百帕℃克千克
高中物理中V-t图象的归纳与应用赏析在高中物理教学及高考命题中v-t图象的应用既是重点也是热点V-t图象的优点是不仅能够形象直观地反映出物体运动规律还能使复杂的问题简单化若能在解题中充分发挥V-t图象的强大功能往往可以提高解题速度起到事半功倍的效果下面笔者根据长期高三一线教学的经验与体会对高中物理中v-t图象的应用进行全面系统的归纳并结合具体的实例展开供大家参考一.用图象解匀变速问题o图1例
专业 引领 共成长年级:初二 日期:10月24日学科:物理 教师:廖阳林授课内容 机械运动教学内容Ⅰ导入在一次校运动会中,小明和小强同学均参加了800米跑,小强同学听到裁判员的发令枪声后,犹如离弦之箭,“嗖”地冲了出去,小明在小强的影响下,也不甘示弱,奋力追去,渐渐地小明追上了小强,并恶搞地数落了小强一番,潇洒地跑开了,可惜的是,在小明洋洋得意正要迈向终点的时候,却发现小强也神出鬼没的出现了在
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