教育管理原理第一章 教育管理学概述第一节 管理与教育管理一关于管理 (一)管理的含义从管理学的角度去理解管理有多种界说:1.认为管理是为实现目标而组织和使用各种资源的过程——从过程的角度2. 认为管理就是计划组织指挥调节和控制——从职能的角度3.认为管理就是决策——从决策的角度4.认为管理是人的一项特殊的实践活动——从人的角度上述对管理的理解虽然都从一个方面揭示管理的属性或特点但都存在
高等教育自学考试培训提纲一高等教育自学考试概况(一)自学考试的创立 HYPERLINK t _blank 高等教育自学考试简称自考是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试是个人自学 HYPERLINK t _blank 社会助学和国家考试相结合的高等教育形式以学历考试为主的高等教育国家考试1981年至1982年高等教育自学考试先后在京津沪三市和辽宁省试点并于1983年
《教育管理学》考试大纲一基本要求1.准确理解并把握教育管理学的基本概念和基本理论既打好坚实的学科基础也不断提升理论素养使学到的知识能够应用于实践2.教育管理实践的具体问题能够根据教育和教育管理的基本概念理论和方法科学和客观地分析深入地理解和解答诸多教育及教育管理实践问题二考试形式与试卷结构 1.答卷方式:闭卷笔试2.答题时间:共180分钟 3.题型及分数比例:简答题 约50 论述题 约5
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教育教学技能专题一 班主任工作 第一节 班主任工作概述(P1--5)班是学校的细胞是学校教导工作的基本单位也是学生学习活动的基层单位一班主任工作的意义(一)有助于实现学校的教育目标:班级是学校教育的基层单位(二)有助于促进学生身心健康成长(三)有利于学校工作的组织与管理:班主任工作是学校组织的末梢又是学校工作的关键(四)班主任工作有利于教师的专业发展二班主任的角色(一)班主任是学生健
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课程内容及考核目标? 第一章 地理教材三系统的运用 第一节 课文系统的运用 考核目标: 掌握地理课文叙述方法掌握地理不同类型知识的表述结构根据教材特点掌握阅读方法根据课文叙述学会归纳整理知识理解内在联系掌握知识要点文图结合加深理解掌握指导学生阅读课文应注意的问题 第二节 图像系统的运用 考核目标: 掌握图像系统的阅读方法理解图像系统的分级与教学掌握各类图像(地图示意图等值线图剖
第二部分绪论第一节 教育学产生与发展识记:教育学:是研究教育活动揭示教育规律的科学领会:教育学的产生与发展: 一教育学的萌芽阶段:教育学还没有成为独立学科其作为教育思想常同哲学政治伦理宗教等思想混杂在一起此间的教育专著是《学记》《雄辩术原理》等《学记》是世界上第一部教育专著二教育学的形成阶段:随着资本主义经济的发展和科学技术的进步一批教育专著的问世标志着教育学形成了独立的科学其中夸美纽斯在
《小学教育学》考试复习提纲第一部分有关说明一 关于考试要求的说明在考核目标中按照识记领会应用三个层次规定学生应达到的能力层次要求其中应用层次可以分为简单应用和综合应用两个层次三个能力层次是递进等级关系各能力层次的含义是:识记:能知道有关名词概念知识的意义并能正确认识和表达识低层次的要求主要通过填空题和判断题来考核领会:在识记的基础上能全面把握基本概念基本原理基本方法能掌握有关概念原理方法的区别与联
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