提升教师教学能力的思考与实践浙江省教育厅教研室 梁 旭 摘要:本文提出了教学能力构成的新观点并就教学能力评价的形式与方法进行了探索? 关键词:教学能力 教学能力构成 评价形式与方法? 我国高中教育经过改革开放三十年特别是最近十多年的高速发展后初升高的比例普遍达到90以上学生有书读的问题基本上得到了解决读好书成为当前面临的主要问题要解决读好书的问题一方面需要进行课程改革让学生有选择地学习另一方
教师提高教学创新能力的思考与实践[关键词]教师创新能力教学思想教学实践:素质教育教育创新的重点是推进素质教育全面提高教育质量素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力因此教育要深入改革改革就在于创新要做到与时代同步就必须创新当然创新并不是未来社会的唯一特征创新也不是对人才的唯一要求但创新无疑是21世纪人才必须具备的品质要培养创新人才培养本身就应该是创新的就应该具有自我革新的内在活力因此教师要大胆
校本培训记录2011年4月内容: 《教师实践智慧的积累与提升》主讲人:郭阳 地点:多媒体教室时间:2011413第一讲第一章 关于老师的实践智慧第一节 实践智慧的概念第二节 教师实践智慧的显现 第三节 研究教师实践智慧的意义时间:422第二讲第二章 实践是积累实践智慧的坚实基础第一节 实践智慧来源于实践积极预期的实践是有意义的实践时间:511第三讲反
中国教育发展战略学会 狭义: 一体化师资—— 双师型教师既能教授理论又能指导实践或技能训练 一个教师也只有走教学与科研相结合之路才能将教育教学提高到一个新境界 ——这是教师成为学术之师研究之师的必由之路 通过专项培训如职业指导心理健康安全处置等培训提升教师职场健康能力 (3)教学最优化理论:应把教学看成一个系统用系统的观点方法来考察教学6.参
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 高校教师科研能力提升之思考 2012.05.03 (科研处) 主 讲 陈祝林 高校辅导员是高校教师队伍重要组成部分学生思想政治教育的骨干力量学生健康成长的指导者引路人 加强高校辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的
立足校本研训提升教师实践能力——绣湖中学2017年度校本研训工作实施方案?一指导思想校本研训是学校从发展的实际出发就教育教学实际存在的问题以一线教育工为主体通过教师自我反思同伴互助专业引领三个途径帮助教师促进专业发展努力提高教师创造性实施新课程的水平培养适应新课程改革的教育观念建立一支高素质的教师队伍最终促进学生素质的全面发展二基本目标1.通过校本研训以教学为突破口以教学所面
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新升本院校教师科研能力培育与提升的若干思考主 讲 陈祝林 2009.09.24(建桥)1. 新升本科院校科研现状2. 高校教师科研的作用及其特征3. 高校教师科研的一般流程4. 高校教师科研的几个基本问题5. 研究课题的构思与设计6. 科研论文的撰写7. 对高校科研的几点建议主要内容美国
论幼儿教师反思能力的培养提升 陕西省西安幼儿园 马玉锦摘要:一个教师在教育教学过程中可以自然地成长但要更快更好地促进其有效发展的重要途径之一就是教师要在教育教学实践中不断地进行教育反思有的学者甚至明确提出这样的观点:自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素(余文森 2003)反思或教育反思教学反思成为教师专业化发展研究中使用频率最高的一个新词汇反思型教师就是通
实施数学分层作业提升学生学习力的实践与思考毛露琼一研究背景及意义(一)研究的背景数学《课标》中也指出:每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式有自己的学习类型和学习方法教师要尊重学生的个体差异和不同的学习要求给每一个学生提供思考创造表现及成功的机会长期以来过重的课业负担严重影响了学生学习的积极性主动性创造性的发挥影响了他们的身心健康一刀切的作业布置忽视了学生的个性差异发展也忽视了学生
提升教师科研能力 辐射科研成果 推进学校可持续发展——上海市第七届教育科研工作先进集体申报材料我校是所拥有二百年办学历史的老校在多年的办学工作中树立了现代南小敦品重学和谐发展的办学理念始终坚持学校发展思想先行始终将教育科研作为办学依托实施科研促教科研兴校的策略在原有办学经验逐步科学化的基础上进行教育科研的研究和实践通过近四年的学校各个层次实验课题研究引导教师进入研究状态引导教育进入变革状态做到
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