课题名称:笔算乘法执教年级:四年级一、教学内容分析1、教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学上册第4952页。2、教材编写特点《数学课程标准》指出:“在本学段的教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境。”教材创设与教学内容相融的学习情境,在解决问题的过程中教学计算。选择了不同的交通工具作为学习素材。一方面让学生进一步体会乘法在解决问题中的作用,另
3 课题名称:《笔算乘法(例2》教学年级:三年级教学内容分析1、教学主要内容教学内容:《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第65页例22.教材编写特点 进位的乘法是在熟练掌握、应用不进位乘法的基础上进行教学的。例2设置下围棋的具体情境,引出“棋盘上一共有多少个交叉点?”的问题,让学生通过19×19的笔算过程,了解进位的方法。接着,通过“做一做”,加深对两位数乘两位数笔算过程的理解,掌握
课题名称:口算乘法教学年级:四年级一、教学内容分析1、教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学上册第4548页。2、教材编写特点《数学课程标准》指出:“在本学段的教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境。”教材创设与教学内容相融的学习情境,在解决问题的过程中教学计算。选择了不同的交通工具作为学习素材。一方面让学生进一步体会乘法在解决问题中的作用,另
课题名称:估算乘法执教年级:四年级一、教学内容分析1、教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学上册第6063页。2、教材编写特点《数学课程标准》指出,“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值”。本单元以单列一个例题的方式(例5),组织学生学习三位数乘两位数的乘法估算,让学生进一步理解估算是生活中常用
笔算乘法第二课时(因数中间或末尾有0)填一填计算因数末尾有0的乘法时可以先把( )前面的数相乘然后看两个因数末尾一共有几个0就在乘得的积的末尾写几个( )一个因数的末尾有两个0积的末尾至少有( )个0125和40相乘的积的末尾有( )个0一辆汽车的速度是每小时85千米可写作( ) 李军步行的速度是每分钟65千米可写作(
课题名称:多位数乘一位数(一次进位)教学年级:三年级一、教学内容分析 教材第76页例2是只含有一次进位的笔算乘法。由于学生是初次学习进位,所以这里安排了一个数目较小的两位数乘一位数的例子,以便学生更容易理解进位的道理。情境图引出了小精灵提出的问题:“王老师买了多少本连环画?”这道例题出现的是两位数乘一位数,只有一次进位的乘法。教师可以让学生自己先尝试着做一做,然后在小组内和全班进行交流。应组织
三年级数学第五单元练习 一填一填(共:48分每空2分) 1一页书有21行每行约有28个字一页大约有( )个字 225×40的积的末尾一共有( )个0 3两位数乘两位数积可能是( )位数或( )位数 432个10是( )25的16倍是( ) 5最大的两位数与最小的两位数的积是(
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 笔算乘法 练习课小组合作整理本单元所学的知识点一口算两位数乘整十整百数或整十整百数相乘二估算 三笔算 口算方法:因数末尾有0的口算乘法:先把两个因数0前面的数相乘看因数末尾有几个0再在积的末尾添几个0.口算:20×60700×3090×3080×4050×7015×20400×2011×5030×5012×504
课题名称:《笔算乘法(例1)》教学年级:三年级教学内容分析1、教学主要内容教学内容:《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第63页例l2.教材编写特点 本课时的教学内容是不进位的两位数乘两位数的笔算,它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的估算的基础上进一步学习的。主要解决笔算竖式乘法中乘的顺序及积的书写位置,使学生掌握基本的乘法笔算方法。其中,
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