新课程下高中语文选修课的误区及应对新课标指出:充分发挥积极性和创造性努力创造条件建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课无论是教学方法还是教学内容都不应脱离课程目标和学生实际山东省在全面推行素质教育新课程改革的同时特别强调了对选修课的要求要让选修课真正地走起来但通过近年的教学实践笔者发现选修课在开设和教学实施中并未真正体现它应有的价值暴露出了一些令人深思的问题下面笔者结合教学谈几个实施误区并提出相应
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级对高中语文选修课教学的思考泸州天立国际学校 郑 涛对高中语文选修课教学的思考思考一: 在教学目标上高中语文新课改改什么 对高中语文选修课教学的思考结论: 改变过去忽视人文素养的教学倾向全面提高学生的语文素养对高中语文选修课教学的思考思考二: 在教学内容上选修课的开设有何意义对高中语文选修课教学
思考一: 在教学目标上高中语文新课改改什么 3.新课程具有很强的实践性要求学生在实践中学语文用语文逐步掌握运用语言文字的规律同时新课程倡导了自主合作探究的学习方式以实践探知的形式提高学生学习效率和学习质量 《课标》指出: 选修课是在必修课基础上的拓展与提高 防止几个错误的倾向:其一防止面面俱到力求重点突破其二防止被动接受力求主动发现其三防止孤立片面力求全面有效 选考内容选考内容及相
2006年第 4 期
新课改中师生互动的误区及对策新课程强调教师是学生学习活动的组织者引导者和合可以说教师的地位举足轻重同样学生的主体地位也被提到了前所未有的高度把学习的权利交给学生让学生成为学习的主人变为是新课程的一大亮点教学过程不再被看作是一种单纯的给予和接受的静态过程而是教师和学生之间相互交流相互影响的动态过程于是师生互动成为课改中的一个高频名词但是要想使其真正成为一种有效的教学方式就必须探索新课程理
新课标下中学语文教学目标设计上的误区与对策 王勤 新课程标准对中学语文课程目标提出了具体的要求落实课程标准是实施新课程的关键其途径是将课程目标转化为具体的可操作的教学目标师生通过教学目标的达成而最终实现课程目标因此教学目标设计得是否合理直接关系着整个课程目标的实现 但反思我们的教学实践在教学目标的设计上却存在着诸多问题和误区比如有人认为不应该确立具体的教学目标应让其自然生成
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级从容应对新课程下的新高考江苏省镇江一中 王 生tcwangsheng163 一我们的困惑: 熟背教材为何不能得高分平时的好学生为何高考时失利工到为何不能自然成(复习很辛苦为何高考成绩不理想)高二的学生为何也能拿高分不做高三的练习卷子为何高考也能得高分 二关于高考能力的要求
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程理念下中学英语教学应当走出的几个误区 人民教育出版社中学英语室 张献臣本次课程改革的核心理念:素质教育教学以人为本以学生的发展为核心 什么是人本主义人本主义(humanism)就是满足人的需要以人的发展为根本三个基本内涵是:发现人的价值发挥人的潜能发展人的个性教师首先应转变的观念是:从英语教学(English tea
对高中选修课程的困惑反思湖北省黄石市第二中学 谈幼珍在人们的翘首企盼中湖北省新课程教学终于是千呼万唤始出来到2009年下半年终于在全省铺开无论是在更新教育观念重构课程文化上还是在变革教材内容重构教材体系等问题上此次的课程改革都给高中语文课程带来了活力与生机但是挑战与机遇永远是并存的高中语文选修课程又给语文教育工带来了新的困惑比如语文选修课程目标定位问题选修课程评价问题教师专业化发
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报