1.什么是交际能力其内涵有哪些 2.学生口语交际中的问题和根源3.如何提高学生的口语交际能力 4.口语交际能力的培养与《新编大学德语》的运用5.问题与展望 师生重新认识交际对外语学习的重要性教师要注意合适的纠错行为 教师可以学习德籍教师的语言顺应行为一方面方便学生理解一方面帮助学生产出尽可能用德语作为用语创造德语学习环境 教师尽可能给予学生鼓励和肯定给他们信心教学实践中采用多种教
浅谈学生口语交际能力的培养 繁峙县砂河镇第二小学 李丽平历史上孟子雄辩无敌苏秦言动六国孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到想要的东西同样放眼今天现实生活中有些人巧舌如簧妙语连珠着实让人羡慕不已当今的时代是一个现代传声技术飞速发展的时代口语交际再也不受时间和空间的限制一个人如果听别人说话而不能快速作
小学生英语口语交际能力的培养(投稿) 江西省上饶市玉山县逸夫小学 肖孝清?语言作为一种工具其最终目的是为了交际小学英语是小学生学习英语的启蒙阶段是培养口头交际能力的最佳时期在这个时期英语教学的首要任务是培养学生的听说能力尤其是要培养学生英语口语交际的能力在教学过程中一方面有的学生在面对老师和同学的那一瞬间非常害羞不乐于参加口语活动有的学生害
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加强口语交际教学 培养学生交际能力《语文课程标准》强调:口语交际能力是现代公民的必备能力并提出了义务教育阶段口语交际的总目标是使学生具有日常口语交际的基本能力在各种交际活动中学会倾听表达与交流初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展合作精神那么如何落实课程标准精神加强口语交际教学培养和提高小学生口语交际能力呢下面谈几点个人的实践和体会一激发兴趣让学生乐于交际兴趣是学习的先导是需求的动力只有激发学生
浅谈小学语文口语交际能力的培养说话是语文教学的组成部分培养学生说话能力是面向21世纪人才培养的迫切需要如何在语文教学中培养学生的语言能力与口语交际能力呢一更新观念营造氛围树立正确的师生观改变以往教学中的独霸讲台一说到底的格局教师要把自己作为学生的朋友当作学生的一员以积极乐观的态度和发展的眼光去看待学生积极营造宽松和谐民主活泼的学习氛围在语文实践中引导他们在实践中主动地获取知识积累语言丰富语言运用语
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浅谈小学生口语交际能力的培养南康市三益中心小学 陈金香在《语文课程标准》中明确地提出了培养学生口语交际能力的目标可以说这个目标的提出既向教师和学生发出新的挑战又适应了时代发展的要求因此我在平时的教学中以激发学生主动积极的交往情绪为基础以促进师生之间的交流为手段以提高学生的口头表达能力为目标培养学生的口语交际能力 1在阅读课中鼓励学生敢于发表自己的意见 在阅读课中师生之间的交
浅谈小学生口语交际能力的培养摘要:口语交际教学应创设情境激发学生交际的欲望宽松愉快的环境会使学生心情愉悦乐于思维敢于表达教师要利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境学生才会饶有兴趣地投入到口语交际活动中去关键词:小学生口语交际能力语文教学语文课程标准指出:口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力要在课内外创设多种多样的交际情境让每个
口语交际中学生倾听能力的培养 开学伊始金家庄区教育局教研室于3月4日与3月13日分别在慈湖一小和金瑞小学开设了五节口语交际课这五节口语交际课分别是由邢海红章磊胡相如杨霞和苏宏伟执教这五节课就培养学生的倾听能力方面粗浅地谈谈培养学生倾听能力的认识:首先倾听是把金钥匙它能为学生打开更广阔的交流空间让学生在听中生疑听中解惑听中积累听中成长听出聪明的头脑听出精彩的人生 口语交际是听与说双方
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