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  第五章 思维与创造性　　第一节 思维及其基本特征　　1. 思维：以人已有知识为中介对客观事物概括的间接的反映借助语言表象或动作实现认知活动高级形式　　2. 思维的特征（P106）：间接性概括性思维和语言有密切关系（知道具体的例子）　　3. 思维的过程（了解）：分析和综合（基本过程）比较概括和抽象　　4. 思维的种类：　　直觉动作思维具体形象思维和抽象逻辑思维（根据思维过程所凭借的中介的不同）?　　

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  第5章思维与创造性　　思维：以人已有的知识为中介对客观事物的概括的间接的反映它借助语言表象或动作实现是认知活动的高级形式　　思维特征：　　1.间接性：思维和感知觉不同它是建立在过去的知识经验上的对客观事物的反映因此具有间接性　　2.概括性：思维是在大量的感性材料的基础上把一类事物的共同特征和规律抽离出来加以认识的反映着思维的水平具有重要的作用　　3.思维和语言有密切关系：紧密联系在一起的思维的间接

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  主 要 内 容 创造性思维是通过直觉灵感(顿语)推理实践而形成的高级思维过程是智慧的升华是智力想象力的高级表现形态也是思维本身的创新 创造一般包括三种层次： 图7－2 创造性思维的特征 返回一妨碍发现问题的阻力 第四节 创造性思维方法二排列法 一创造性思维训练所需的基本素质 三创造性思维的训练途径返回创造性思维的含义

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   HYPERLINK t _blank 创造性思维是一种具有开创意义的思维活动即开拓人类认识新领域开创人类认识新成果的思维活动创造性思维是以感知 HYPERLINK t _blank 记忆思考联想理解等能力为基础以综合性探索性和求新性特征的高级心理活动需要人们付出艰苦的脑力劳动一项创造性思维成果往往要经过长期的探索刻苦的钻研甚至多次的挫折方能取得而 HYPERLINK t

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六章 思维与想象学习目的与要求☆掌握思维的概念☆了解什么是想象及想象的种类☆结合实际谈谈创造性及其培养第一节 思维的概述一思维的概念(一)定义 :人脑对客观事物间接的和概括的反映(二)特征 1. 间接性 --- 借助媒介 2. 概括性 --- 一类事物揭示事物本质和内在联系是认识的高级形式二

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 创造性思维第一节 思维的基本知识1什么是思维 思维是人脑的机能和产物是人类在劳动协作和语言交往的社会实践中产生发展起来的借助于语言符号与形象作为载体来间接地反映事物本质和规律的一种复杂的生理和心理活动 创造性思维是人们以新颖独特的方法解决问题的思维方式2思维的本质特征A自然属性与社会属性B抽象性与概括

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  概括性 1.分析和综合 分析与综合是思维的基本过程它们是相反而紧密联系在一起的不可分割的两个方面 2.比较3.抽象和概括（初级概括高级概括）二概念的形成过程条件推理所有A都不是BAB沃森实验：四卡片选择作业若卡片的一面是元音字母则另一侧为偶数问题：为证实这一规则的真伪必须最少必须翻哪张卡片证实倾向（confirmation bias）：人们倾向于证实某种假设或规则而很少去证伪它们如果一位消费

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  二思维的过程和种类(一)人工概念形成的研究 是从许多具体事例中归纳和发现共同因素的过程而且受到反馈的影响假设检验的基本模式可以概括为：假设-检验-再假设-再检验---直到成功(二)自然语言概念的获得 儿童通过类比归纳和理解一类事物的共同属性来获得概念的举例：球 二问题问题是指尚未被人们解决的某种思维任务解决问题时你所知道的与你所需要知道的之间往往存在着差距这个差距就是问题空间一个问题可以分成3个部

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  如何培养中学生的创造性思维尤晓红摘要：创造性思维是多种思维形式的高度综合 以创见性新颖性和独创性为主要特征的思维生物科学的每一项成就都是创造性思维的结果没有创造性思维就没有创新在实施素质教育的今天培养中学生的创造性思维是极其必要的文本对如何培养中学生的创造性思维进行了综述关键词：创造性思维问题意识探究过去教学习惯让学生不容置疑地跟从老师的思路获得规定的标准答案于是学生的脑子习惯了只是在别人的脑子走

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  创造性思维1(单选)创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动，( )是它的核心。　　A直觉思维　　B逻辑思维　　C发散思维　　D聚合思维　　2(单选)一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途，在考查学生创造性思维的( )　　A灵活性　　B流畅性　　C变通性　　D独特性　　3(单选)发散思维的三项特征是( )　　A变通性、灵活性和流畅性　　B间接性、独