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  北京师范大学1996年心理统计学考研试卷专业：普通心理；考试科目：心理统计学 （一）回答问题 （1－4题每题5分，第5题10分） 1 有研究者将不同难度的两次测验分数相加求平均，这种作法对吗？为什么？ 2 在对预测结果进行分析时，发现A题标准差较大，B题标准差较小，这两题中要舍去一 题，舍哪题，为什么？ 3 在0、1记分的选择题试卷，欲求其题目的内部一致性系数，用哪种相关方法好？ 4 有选择题

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  北京师范大学1997年社会心理（含发展心理）考研试题专业：教育心理学 科目：社会心理（含发展心理） （一）名词解释（每题3分） 1、归因 2、社会认知中的平均原则 3、预言的自我实现 4、核心品质 5、从众行为（conformity）和听众行为pliance） 6、去个性化 7、认知不协调理论 8、挫折－侵犯假设 9、过度充分理由 10、囚犯困境游戏（二）简答题（每题10分） 1 举例

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  北京师范大学1994年实验心理学考研试卷一选择 … 略 二设 SN 和 N 感觉效应的分布均为正态 , 且方差相等在 P(SN)=070 的条件下共做信号检测实验 400 次结果 : 被试漏报 45 次 , 虚报 3 次请计算 D’ 并说明含义三请描述 1913CIE 色度图 , 并在图上说明什么是光轨迹 , 色度坐标 , 主波长和色纯度四一位学生在某测验上的原始分数 85, 常模团体的平均分

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  北京师范大学1995年实验心理学考研试卷 1什么是操作定义 并举例说明2什么是双盲法 并举例说明 3唐德斯对反应时是如何分类 这一分类和现代信息加工的研究有何关系 4请设计一个实验 , 检验短时记忆中的遗忘是由消退还是由干扰造成的 5何谓常模参照测验 何谓标准参照测验 并各举两例6试分析心理测量和物理测量的异同 

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  北京师范大学1994年教育心理学考研试卷一名词解释 1比较性组织者 2潜伏学习 3学习的统觉团形成说 4普雷马克原理 5正负强化与惩罚 6内化与外化 7学会学习 8知识的掌握 9学习曲线 10有意义学习 二简答 1简述班杜拉的榜样模仿的实验 2奥苏伯尔的学习动机理论 3加涅的任务分析理论 4学习与行为表现的关系 5运动技能的形成有哪些 三论述 1举例说明布鲁纳的学习理论 , 并加以说明 2比较皮亚杰和柯尔伯格的道理发展理论