说“木叶”林庚通辽新城中学闫志菲寻隐者喜遇柳下问童子,言师采茶去。只在此山中,把酒庆欢聚。小组内交流,完善本组表格预习展示诗歌语言在概念的背后,还躲着暗示性,它仿佛是概念的影子。合作探究速读5、6段,深入理解“诗歌语言的暗示性”,请举例说明。 拓展练习:根据诗歌语言暗示性的特点,赏析下面两首诗歌中的渔翁形象 渔歌子张志和?西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。谢谢大家!
说“木叶”说课稿通辽新城中学闫志菲一、说教材《说木叶》这篇课文选自高中语文必修5第3单元,本单元所选都是文艺评论和随笔。本文着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”,又由“木叶”发展为“落木”的原因,从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特质。全文对比论证、旁征博引、深入浅出,说理形象透彻,便于读者接受。?二、说学情? ? ?学生经过初中和高一阶段的语文学习,阅读了一定量的诗歌作品,具备了一定的
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳何人不起故园情 ——请问诗中折柳的寓意是什么 折柳寓惜别怀远之意杨柳在古诗词中多写离别情景表达离愁别绪如渭城朝雨……柳色新羌笛……玉门关其原因一是古人有临别折柳相赠的习俗二是柳与留谐音这样具有暗示性的概念不知不觉地影响着人们感染着人们今天我们来学习林庚先生的《说木叶》看看又是如
句型中单复数及be动词的运用 Purposes设计意图3. Guess and time
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级说﹃木叶﹄林庚1910年2月22日生于北京1933年毕业于清华大学中文系1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》中国作家协会会员北京大学中文系教授中国古代文学专业博士生导师1928年考入清华大学中文系1933年毕业后留校1934年起在北京大学厦门大学燕京大学任中文系教授1952年任北京大学教授著有《中国文学史》《诗人屈原及其作
说木叶靖远县第四中学 段明琳 徐建萍 春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故园情赏一赏简介 林庚北大著名学者诗人有《唐诗综论》本文中他对木在形象上的艺术特征作了极为细致的辨析应该说对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发近 影一九三三年留读一读你最喜欢哪一句诗分享喜欢的理由现象在古代诗歌中诗人
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级说﹃木叶﹄林庚1910年2月22日生于北京1933年毕业于清华大学中文系1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》中国作家协会会员北京大学中文系教授中国古代文学专业博士生导师1928年考入清华大学中文系1933年毕业后留校1934年起在北京大学厦门大学燕京大学任中文系教授1952年任北京大学教授著有《中国文学史》《诗人屈原及其作
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