低年级学生的养成教育我国著名教育家陶行知先生说:播种行为就收获习惯播种习惯就收获性格播种性格就收获命运这一育人哲理道出了培养养成习惯的重要性习惯的养成并不是一朝一夕的事 养成了一个良好的习惯会使孩子们受益终生一旦养成了坏习惯就会影响孩子的终生我校把习惯养成教育作为学校工作的基础工程首要任务是提高小学生的基本素质全方位培养学生良好习惯通过有计划有目的有步骤的训练形成良好的思想道德素养和健康心理
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小学教育 管理金点子 案例教师怎样培养低年级学生的养成习惯辛寨镇卧龙小学张 晓 芳2009年4月27日教师怎样培养低年级学生的养成习惯问题提出的背景:俗话说:习惯成自然良好的行为习惯能使学生健康成长 不良的行为习惯会给学生的成长带来不利影响低年级是幼儿园进入小学生活的过渡时期在新课程理念的背景下学生们若刚进入小学阶段就能养成良好的学习习惯是创造高效进行课程改革的前提条
学生良好行为习惯养成教育良好行为习惯的养成对一个人的成功有很大的影响良好行为习惯也是学生成人成才的前提孩子具有超强的模仿能力以及较差的辨别是非能力随着媒介超出想象的影响力使得学生或多或少的受到不良媒介信息的引导致使一些不文明行为及语言充斥着学生那本就有待改善的习惯中俗话说:播下行为收获习惯播下习惯收获性格只有将学生的养成教育与知识的掌握一起抓才能真正成就出一批好孩子才能使他们真正能够担负未来建设祖
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一年级养成教育儿歌 调控的口令:(1)师:一二三 生:快坐好(2)师:抬头挺胸生:看黑板(3)师:小眼睛 生:看黑板(4)师:谁坐好生:我坐好还可以问:谁最棒 生:我最棒(5)三二一快休息(6)师:小猴小猴在哪里学生边用手做跑走的动作边说:小猴小猴跑走了然后就坐端正(这个可用于学生好动时)如果还没坐好你也可以说:还有几只好动的小猴子呆在我们班呢尽量用儿童化的语言师:小鸟小鸟在哪里生边做飞的动作
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