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  即问题引入：知识新授： 在一个试验可能发生的所有结果中那些不能再分的最简单的随机事件称为基本事件(其他事件都可由基本事件的和来描述)2古典概型(ba)(cb)(aa)用B表示恰有一件次品这一事件则 概　率　初　步∴m= 概　率　初　步课本 P97 习题 2345.

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  古典概型 1对于某些随机事件也可以不通过大量重复实验而只通过对一次实验中可能出现的结果的分析来计算概率 （1）假设有20道单选题如果有一个考生答对了17道题他是随机选择的可能性大还是他掌握了一定的知识的可能性大5点375点9随着检测听数的增加查出不合格产品的概率怎样变化为什么质检人员一般都采用抽查的方法而不采用逐个检查的方法例5银行储蓄卡的密码由6个数字组成每个数字可以是012…9十个数

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  古典概型双基练习一.选择题：1.掷两颗骰子事件点数之和为6的概率是( ).. 2.将一枚硬币先后抛掷两次恰好出现一次正面的概率是( )..3. 将一枚硬币先后抛掷两次至少出现一次正面的概率是( )..4.从数字12345中任取两个不同的数字构成一个两位数则这个两位数大于40的概率是( )..5.某部三册的小说任意排放在书架的同一层上则各册自左到右或自右到左恰好为第123册的概率为().

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  班级 __________ 《古典概型》预习案 材料编号:12命题人：李荣 审题人：刘福寿 使用时间：【学习目标：】理解古典概型的概念掌握古典概型概率的求法及应用【新知预学】一基本事件有如下特点：（1）任何两个基本事件是 （2）任何事件（除不可能事件）都可以表示成基本事件的 二古典概型的概念:同时具有以下两个特征的试验成

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  古典概型教材分析：本节课是高中数学3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第一课时是在随机事件的概率之后几何概型之前尚未学习排列组合的情况下教学的古典概型是一种特殊的数学模型也是一种最基本的概率模型在概率论中占有相当重要的地位学好古典概型可以为其它概率的学习奠定基础同时有利于理解概率的概念有利于计算一些事件的概率有利于解释生活中的一些问题设计意图：根据本节课的特点采用引导发现和归纳概括相结合的

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  1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》下设三个工作组其分别有组员363618人现在意见稿已公布并向社会公开征求意见为搜集所征求的意见拟采用分层抽样的方法从三个工作小组抽取5名工作人员来完成. （Ⅰ）求从三个工作组分别抽取的人数 （Ⅱ）搜集意见结束后若从抽取的5名工作人员中再随机抽取2名进行汇总整理求这两名工作人员没有组工作人员的概率.2. 某中学高三（1）班有男同学30名女同学10名老师按照分

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  第2讲 古典概型 条件概率 概率乘法公式教学目的：1.使学生掌握古典概型的两个特征和古典概型中概率的计算方法并能运用古典概型中概率的计算方法解决一些简单的实际问题2.使学生理解条件概率和样本空间剖分的概念掌握概率乘法公式和全概率公式并能运用概率乘法公式和全概率公式解决一些简单的实际问题教学重点：古典概型中概率的计算方法概率乘法公式教学难点：古典概型中概率的计算方法教学时数：2学时教学过程： 第一

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古典概型典型例题例1例2袋子中有红白黄黑四个小球其大小均相同(1)从中任取两球求取出的是红球　　　　白球的概率(2)先后各取一球每次取后不放回求分别取出的是红球白球的概率例3　　在一个盒子中装有６枝圆珠笔其中３枝一等品２枝二等品和一枝三等品从中任取３枝问下列事件的概率有多大(１)恰有一枝一等品(２)恰有两枝一等品(３)没有三等