相关文档

• 《加法计算中的规律》教学建议.doc

  《加法计算中的规律》教学建议教学目标：1、经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。2、知道两个数交换位置得到的两个算式得数相等，能运用这个规律解决以图代数的问题。3、对有规律的事物有好奇心和求知欲。教学建议：◆算一算1、出示两组题，师生共同根据每组图写出两个加法算式，并算出得数。2、提出蓝灵鼠的问题，让学生充分发表自己的意见。得出：每组中相加的两个数相同，只是位置不同，两个算式的得数相同。3、

• 《加法计算中的规律》教学设计.doc

  《加法计算中的规律》教学设计石家庄市西苑小学底伟伟教学内容：冀教版《数学》一年级上册第98、99页。教学目标：1、经历计算、发现、总结加法交换律规律的过程。2、能发现数形结合形式中数之间的关系和规律，能运用规律解决填数的问题。3、积极参加学习活动，对有规律的事物有好奇心和求知欲。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、全班交流交流学生课前找到的有规律的事物和现象。学生的课外学习，丰富课程资源，

• 《加法计算中的规律》教学课件.ppt

  加法计算中的规律冀教版数学一年级上册第十单元教学目标1、经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。2、知道两个数交换位置得到的两个算式得数相等，能运用这个规律解决以图代数的问题。3、对有规律的事物有好奇心和求知欲。算一算：6 + 5 =5 + 6 =6 + 5 =+1111567 + 3 =3 + 7 =1010 + = +73376 + 5 =5 + 6 =6 + 5 = +1156117 +

• 加减计算中的规律.docx

  加减计算中的规律1．填一填 2.看图列式 (1)(2)3.找规律填数字(1)(2)(3)答案提示： 8 9 13 (1)75=1257=1275=57 (2)85=1358=1385=58 (1)206 (2)173(3)4192

• 《加法计算中的规律》基础习题.doc

  《加法计算中的规律》基础习题1、找规律，两个叶子上的数的和等于花下面的数。在空白的叶子上应该是哪个数？2、按规律，“ ？”应该是哪个数？3、在（ ）里，填上合适的数。2 + 3 = 3 + 2 3 + 4 = 4 + 34 + 5 =（ ）+ （ ）9 + 2 =（ ）+（ ）（ ）+ 6 = 7 + （ ）5 +（ ）=（ ）+64、长方体和正方体各代表什么数？

• 加法运算律的教学设计.doc

  《加法运算律》的教学设计 教学目标1使学生理解并掌握加法结合律．2使学生理解和掌握加法交换律与加法结合律的异同点及其特点．3能正确灵活地应用加法交换律和加法结合律进行简便运算．4培养学生分析推理的能力．教学重点和难点 使学生理解并掌握加法结合律能正确灵活地应用加法运算定律使计算简便这是教学的重点引导学生通过讨论计算从而自己发

• 加法的运算定律教学设计.doc

  《加法运算定律》教学设计 陕西省商洛市丹凤县西街小学 姜会盈 教学内容:人教版四年级数学下册P27 —— P29 加法交换律和加法结合律及做一做的练习 设计理念 在教学中教师应充分利用学生已有的生活经验让他们在已有的生活经验的基础上实现对数学的再创造切实体验数学与生活的联系让学生经历数学知识发生发展和形成的过程同时注重数学思想方法的渗透通过猜想验证类比归纳提升学生的理性思维提高学生应

• 加法运算定律的教学设计.doc

  加法运算定律的教学设计 杨津完小 张小芳一教学目标 知识目标：1.初步学习用加法运算定律进行简便计算并用来解决实际问题? ? ? ? ? ???2.通过让学生尝试解决实际问题观察比较发现并概括加法交换律与加法结合律能力目标： 培养学生观察能力概括能力和语言表达能力情感目标：?使学生感受数学与现实生活的联系激发学习数

• 《简单事物中的规律》教学建议.doc

  《简单事物中的规律》教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。2、能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。3、积极参加找规律的活动，在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。教学建议：◆找规律1、用课件或图片出示联欢会场景图。让学生观察，先说一说图中有什么，再提出兔博士的问题，同桌互相说一说。2、全班交流，学生说，教师用课

• 加法运算定律教学设计.doc

  《加法运算定律》 枣强镇马均寨小学 崔新苗教学内容：人教版四年级下册第27—28页练习五的第13题三维目标知识与技能1引导学生探究和理解加法交换律2用自己喜欢的方式表示加法交换律过程与方法1使学生经历探索加法交换律的过程进行比较和分析发现并概括出运算定律2培养学生的观察能力概括能力和语言表达能力情感态度与价值观