农村学校转化学困生的策略研究 前期测评针对学困生的现状我们对化学学习有困难的学生进行了问卷调查参加本次调查的学生有2个班级的45名学生其中男生25名女生20名通过观察问卷数据统计和分析我们初步确定了初中化学学困生形成的原因:消极的学习态度不科学的学习方法及不良的学习习惯等具体数据分析如下:一.缺乏学习化学的兴趣学习态度消极:1.数据统计你是否喜欢上化学课的学生喜欢上化学课的学生无所谓的学生不喜欢你
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《农村学校转化学困生的策略研究》课题前测材料我校是一所普通的农村中学学生都来自于附近的农村农村的学生与城市学生相比在学习心理学习策略学习主动性以及学习能力等各方面存在明显的差别具体情况如下:在学习态度或学习主动性方面大部分学生都有明确的学习目标其中半数以上的学生是为了自己的将来而学习一部分学生是在家长老师的要求下学习的还有一部分学生学习是为了科学为了社会而学习在学习心理方面半数以上学生对化学学习比
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六个一材料之 帮扶学困生经验材料 教师 宋军学困生辅导经验材料 ?????对教师来讲转化学困生就是一向面向全体学生全面提高教学质量的根本保证作为教师如何使学困生变后进为先进呢 ??? 我认为要转化学困生应当做到七多一多接近教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生教师应把真诚的爱给予学困生尊重他们关心他们理解宽容他们一般来讲学习
小学学困生帮扶经验材料 杨疃镇小胡小学 寿 敏素质教育是面向全体学生而不是面向少数学生的.教师就要根据不同的学生的实际情况采取相应的方法特别是要关心那些学习困难的学生.应该利用假期走访了解了每个学困生的特点认真的分析学困生形成的原因.制定学困生帮扶计划.一. 建立民主平等的师生关系让学困生主动要求进步现代教育思想告诉我们师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育才会可能被培养成符合社会发展需
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学生评价材料学生评价语言学概论课程不仅对我们自身的水平是进一步的提高更使我们对老师们的授课方式与讲课内容印象颇深西语学院的老师们一向对学术研究极其富有热情论文新颖观点独到为黑龙江大学争得很多荣誉有幸聆听了老师的讲授觉得老师们不仅对学术研究的细致深入讲课内容也十分灵活老师们授课的时候极有激情对语言学概念信手拈来分析透彻可见功底深厚同时对于语言学中存在的各种现象都能积极的从实际出发联系我们身边的
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