英语学科研究性学习探究活动方案薛屯乡中心小学:许丽东 研究性学习是学生主动参与教学活动的集体体现和实质是学生自己提出问题去分析问题探究问题解决问题教师只是学生活动的组织者与指导者让学生去做 科学而不是靠教师讲 科学培养学生具有良好的科学态度和自主的探索精神使学生具备创新的能力小学英语的学习可安排在内外围绕着教材但不限于教材形成不同层次不同性质不同形式的活动让师生共同
小学英语学科研究性学习探究活动方案(—)新的《英语课程标准》体现了课改要求提出英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能提高语言实际运用能力的过程又是他们磨砺意志陶冶情操拓展视野丰富生活经历开发思维能力发展个性和提高人文素养的过程教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法尽量采用任务型的教学途径这与探究性学习方式在理论和实践上是一致的探究也指学习过程它是一种积极的学习过程——学
《中学生对英语的看法》研究性学习方案研究课题名称:中学生对英语的看法研究者八年级(1)班所在学校北三家中学所教年级八年级研究学科英语课题组其他成员八年级(1)班全体同学一课题背景意义及介绍1背景说明(怎么会想到本课题的):?? ?英语是世界通用语言之一若懂得这一门语言也就如同获得了各国的通行证然而当今的学生英语成绩却很不理想针对此情况我决定让学生以《中学生对英语的看法》为课题展开调查2课题的意
小学 学科小组学习和探究性学习教案东洲二校 年月课题年级活动案例背景分析:学生情况分析:活动目标:活动重点:活动难点:活动流程: :
体育学科研究性学习探究活动设计方案 清江镇南塘小学 伍桂莉一设计理念探究性学习是新课程改革中所提倡的新的教学理念它是指学生以教材为载体在教师的指导点拨下独立思考研究通过学生的自主学习培养学生发现问题应用知识解决问题的能力以及学生的创造性学力去发现问题提出问题分析问题创造性地解决问题通过自主探究初步培养学生的探究意识和实践能力在尝试对各种问题的探究过程中养成良
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学科研究性学习学生探究活动过程2008-2009美丽的五龙山研究计划书小组名称:五龙山历史 小组成员:王军李小丽张浩洋肖俊峰顾明明正组长副组长记录员联络员整理小组分工王军李小丽张浩洋肖俊峰顾明明研究内容五龙山的历史文化研究方法实地考察查阅调查访问成果展示的方法作文五龙山是沈阳以北的第一脉群山地跨法库县的大孤家子丁家房三面船登仕堡子四个乡镇约100平
探究性学习活动贵在掌握科学的探究方法?关于探究性学习活动我本人赞同这样的一种说法:探究性学习它是一种在好奇心驱使下的以问题为导向的学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动本人认为只有掌握科学的探究方法才有可能激发起学生的探究欲望在反复观看了赵震老师的《生活中的负数》教学片断后觉得赵老师在这方面表现得就很值得我们学习至少有两个地方给我留下了深刻的印象:一是关于负数的导入设计教师从学生学过的
____学科探究活动设计方案 200___200___学年度辽油兴隆台第三小学 教师_________ 任教年班_______学生探究活动设计方案探究课题活动目的活动准备参加人员活动步骤(构想)看统计图表中的数据提出并回答简单的问题四教学过程:看统计图表中的数据提出并回答简单的问题四教学过程:看统计图表中的
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