随班就读个别化教育计划学生性别出生年月入学时间班主任任课教师计划起讫时间学生现状优点潜能进步主要问题缺陷预期达成教育目标道德品行智力发展体艺技能爱好特长随班就读分学期指导方案( - 学年度第 学期)教育教学措施集中教育活动个别指导时间教育内容教师家庭教育指导个别化教育个案观察记录学生记录时间记录者学生记录时间记录者说明:该表由教师或家长实时记录作为教育过程 :
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划一 (2014——2015学年度第 一 学期)(学期) 许瑾 年级 班级 六年级 制订日期 学科 英 语 任课教师 金萍 特殊学生基本情况许瑾性别女出生年月残障类别智力: 听力: 视力: 其他: 智力障碍总IQ
天元区中小学生随班就读个别化教学计划一(学期学年)学科 语文 年级 四年级 基本情况黄雅妮性别女出生年月残障类别智力: 听力: 视力: 其他: 智力障碍IQ: 59 听力障碍(dB)左耳右耳社会适应性: 视力障碍左眼右眼学习基础一到四年级所学的生字词80左右能正确读出
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上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一(第一学期94学年)学科 英语 年级 三年级 起讫时间 - 基本情况张晓燕性别女出生年月残障类别智力: 听力: 视力: 智力障碍IQ:54听力障碍(dB)左:右:社会适应性:视力障碍左:右:学习基础该生由于在一二年级就被安排在普通班接受教育加上遗传上的原因记忆思维语言上
学会欣赏学生——随班就读教育案例肃南康乐明德学校 张晓燕情况分析(一)学生基本情况2009年9月我带一年级开学不久班里又报到了一名新同学她已经9岁了当然个子比其他同学要高出很多她就是我带的第一个随班就读的学生——安XX经过几天的观察我发现她的智力和同班6岁多孩子都有差距而且由于从小在封闭的山区呆着汉语会说的不多会听的也不多因而她社会交际能力差平时只能自娱自乐自言自语从不和其他同学一起玩也从不
慈溪市义务段学校随班就读学生个别化教学计划一(学期计划)学科 语文 年级 五年级 起讫时间 基本情况某某某性别女出生年月残障类别智力: 听力: 视力: 智力障碍IQ: 54 听力障碍(dB)左耳右耳社会适应性: 一般 视力障碍左眼右眼学
学校: 霞阳小学 学生: 邱全福 学科: 语文 任课教师: 邱小妮 班主任: 林琳 2011 年—— 2012 年第 二 学期随班就读学生康复训练计划项目训练时间过程记录教师评价认识班级座位第1-2周1.在孩子进学校时或者课间活动时训练孩子自行找到自己的班级2. 教师训练学生自行走到自己的位置坐好3.
一年五班听力障碍学生——刘月聪她是一个先天性耳聋的学生2013年刘月聪进入我班随班就读通过观察与了解该学生智力正常理解力较强但他说的话清晰度差我们听不懂我们说的话她除了靠助听器还要看口型表情有时还要通过手势协助才能完全理解课题3.小小竹排画中游课型新授课课时2课时授课日期教学目标认识排等12个生字会写口等四个字在理解课文内容的基础上正确流利的朗读课文初步理解课文内容知道江南是十分美丽富饶的地方激发
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