第五单元 确定位置教材学情分析:学生已经认识了东南西北四个方向教学时充分利用学生已有的生活经验让学生认识东南东北西南西北 使学生在观察公交车站牌公园路线图城市平面图等活动中认识路线图并会运用方向描述行走路线使学生在观察解决实际问题的过程中感受数学与日常生活的密切联系培养运用生活经验帮助思考的意识留给学生思维的空间注重问题意识的培养让学生在合作交流的过程中获得成功的体验树立学好数学的信心教学重
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级确定位置苏教版五年级数学下册教学目标1.结合生活情境体验确定位置的重要性2.在具体情境中能用数对表示位置并能在方格纸上用数对确定位置 2007年8月的一天一艘来自欧洲的货轮在中国的东海遇上了大风浪船体因为进水而发生倾斜随时都有沉没的危险上海海事局的两艘大型救援船和救援直升机在得到国际海事局的通知后迅速赶到现场实施救援避免了一场
苏教 版 第 10 册 年级: 五 学科: 数学 教学内容整理与练习(1)使用日期224课型复习主备人魏松梅执教者第 1 课时 总 7 课时教学目标1.通过整理让学生把本单元的知识进行系统的梳理形成知识的体系进一步理解本单元的重点和难点2.通过练习提高学生解方程的正确率和速度教学重点通过整理让学生把本单元的知识进行系统的梳理形成知识的体系进一步理解
1确定位置(一)-苏教版五年级下册数学教案教学内容:教科书第15页例1练一练练习三13题 教学目标: 1使学生在具体情境中认识列行的含义知道确定第几列第几行的规则初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中物体的位置 2使学生经历由具体的座位抽象成用列行表示的平面图的过程提高抽象思维能力发展空间观念 3使学生体验数学与生活的密切联系进一步增强用数学的眼光观察生活的意识 教学过程: 一情境引入 1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 确定位置小军的位置是第4列 第3行我们也可以用数对表示. 数对有两个数我们在表述的时候应该先表示列数再表示行数前后的顺序是不能颠倒的.因为小军的位置在第4列 第3行所以在这里我们应该先写列数4再写行数3.数对还有它特定的格式要用括号把列数与行数括起来并在列数与行数之间写上一个逗号把两个数隔开.如(43)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级确 定 位 置苏教版六年级数学下册教学目标1.初步掌握根据方向和距离确定物体位置的方法学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线2.在学习过程中进一步增强观察能力识图能力和语言表达能力发展空间观念3.增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识你知道我是从什么地方升起的吗东南西北藏宝图宝藏在船所在中心点
第1课时:用方向和距离确定位置(1)教学内容:P50页的例1及练一练练习九第13题教学目标:1.在具体情境中初步理解北偏东(西)南偏东(西)的含义会用方向和距离描述物体的位置初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程进一步培养学生观察识图和有条理地进行表达的能力发展空间观念3.进一步体验数学与生活的密切联系增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级绿色圃中小学教育网:.lspjy确定位置苏教版五年级数学下册绿色圃中小学教育网:.lspjy如果要找的同学在第4组能确定是哪一个吗 如果要找的同学在第3排能确定是哪一个吗 小军小军坐在第4组第3个 小军坐在第3排第4个 怎样才能正确简明地说出小军的位置呢请自学课
1.结合生活情境体验确定位置的重要性2.在具体情境中能用数对表示位置并能在方格纸上用数对确定位置绿色圃中小学教育网第2列小军坐在第4列第3行可以用数对(43)表示第1列第3行第4列第6行85313绿色圃中小学教育网107练习三第5题:下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图五年级四班三年级三班第4列(2)表示某班位置的数对是 (x5)可能是哪个班五年级五班三年级四班第5列六年级一班四年级一班二
B第6列20儿童乐园(26)753110C42F7A4321(11)7B11北(2)图上(32)和(23)表示的位置 相同吗 9485公园67实验小学31书店(2)图上(32)和(23)表示的位置 相同吗 94(23)67(3)小明从实验小学到图书馆要向东走 几格再向北走几格他从实验小学 到电影院可以怎样走 42图书馆白王2
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