有效的教学形式教学活动是师生间有计划有目的的共同活动在师生的双向活动中优化信息的反馈能使教师及时准确地了解学生的学习情况有效地调整控制教学也能使学生更有效地学习因此要提高教学的效率就必须优化师生间的信息反馈在教学活动中优化信息的反馈应努力抓住以下几点: 一要及时反馈 根据心理学的有关实验表明:及时的反馈和不及时的反馈间有着较大的差异及时的反馈能使教师正确及时地了解学生的学习情况从而更
《有效教学模式的研究》课题实验结题报告 扬中市丰裕中心小学有效教学模式研究课题组一课题研究概述1问题的提出新一轮的课程改革下的教学倡导学生自主探索合作交流与实践创新的学习方式从学生的生活经验和已有的知识背景出发向他们提供充分从事学习活动和交流的机会促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能学习方法同时形成正确的人生观价值观和世界观学生是学习的主人教师是学
有效的教学辽宁省沈阳市沈河区一经路第二小学 张妍2001年9月沈阳市沈河区成为了《义务教育课程标准实验教科书 数学》(以下简称实验教材)的实验区当年的一年级新生开始使用了实验教材通过实验我们发现实验教材不仅教学内容呈现形式丰富多彩而且教材中的素材好多是来源于学生的现实给学生提供了探索与交流的时间和空间体现了数学知识的形成与应用过程在实验教材的引导下我们的教学不断向《数学课程标准》提出的人
我认为有效的应该有以下几个方面:1.教学内容 要符合学生的知识水平太深听不懂太浅没兴趣2.教学方法 要生动有趣不要照书本念多利用课本以外的教具3.管理 要有秩序纪律要抓好表现好的要多夸奖或奖励 新课程改革倡导的是一种以人为本的教育模式尊重人(学生和教师)的全面发展是新课程改革的核心理念有效教学就是指在较短的时间内使学生和教师得到更多的发展教学的有效性一直是广大教师积极探索的课题在新课程
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.教学的有效性 语文组 林芸萍通俗地说教学的有效性是指通过教学活动学生在学业上有收获有提高有进步具体表现在:学生在认知上从不懂到懂从少知到多知从不会到会在情感上从不喜欢到喜欢从不热爱到热爱从不感兴趣到感兴趣而对于教学的有效性
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有效教学 什么是有效教学按照汉语的语言习惯可分解为三个子概念指教室在用来进行教学活动时叫教学是指教师的教和学生的学的活动我们所要探讨的有效性也就该针对班级授课而言它是教学的组织形式的一种通俗地说就是在比较固定的教学环境中老师对比较固定的学生群体并在比较固定的有效时间内所完成的一系列的教学活动将以上这些概念综合成最后的有效教学即指该教学的有效性根据教学有班课时三个特征那
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高效和有效教学模式研究:王全英 :105170351011 所在系别:数学与计算机系一国内外同类课题研究现状述评有效教学于20 世纪上半叶出现有效教学始终伴随着教学而存在课程的诞生主要是为了解决知识无限与教学时间有限的矛盾提高教学的有效性班级授课制的诞生更是为了追求教学的效益有效教学的理念源于西方教学科学化运动特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核
浅谈有效的数学教学? 伴随着新世纪的激越鼓点国家新一轮基础教育课程改革的春风扑面而来新课改让充满了激情和活力新课改让数学教学更精彩但欣喜之余全新的理念如何走进物化为可操作的教学行为这是每一位教育工必须直面且应答的课题那么作为一名小学数学教师到底该怎样把握新课程背景下的数学教学才能使小学数学教学具有更强劲的生命力呢一尊重学生经验灵活使用教材教材是教师设计教学活动的蓝本在新教材中
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