诗意地栖居——品味诗歌的意境【导入】《菊花台》:菊花残满地伤你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静淌北风乱夜未央你的影子剪不断徒留我孤单在湖面成双……意境:凄清苍凉意象:残菊落花北风人影【意象】意:的情感 象:形象人物事{练习} 鹧鸪天 晏几道 《鹧鸪天》吟咏词人客中闻杜鹃啼声而触发的感慨抒写了浪迹在外有家难归的浩叹首两句写鹃啼的环境和季节靠着青山的十里楼台的旁边在春天百花盛开的深处
高考古典诗词鉴赏中的意象和意境??? 意象和意境是诗家写诗评论家评诗经常用到的两个术语也是我们欣赏古诗词时必须要掌握的两个的重点更是要分辨的两个难点比如全国语文高考卷曾考过李白的《春夜洛城闻笛》一诗:谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故园情诗中折柳的寓意是什么折柳在这首诗里就是一个意象表达了两层意思:一是指曲名即一支汉乐府古曲《折杨柳》此曲抒写的是离别行旅之苦二是指一种习俗一
浅谈古诗词鉴赏中的意象和意境 意象和意境是诗家写诗评论家评诗经常用到的两个术语也是我们欣赏古诗词时必须要掌握的两个的重点更是要分辨的两个难点比如全国语文高考卷曾考过李白的《春夜洛城闻笛》一诗:谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故园情诗中折柳的寓意是什么折柳在这首诗里就是一个意象表达了两层意思:一是指曲名即一支汉乐府古曲《折杨柳》此曲抒写的是离别行旅之苦二是指一种习俗一个场景一种
从意象意境角度鉴赏古诗词什么是意象意象就是物象与情意的组合象即诗中的形象它不仅包含人物形象也包括诗中所写的景和物意就是的情思诗歌意象因物象的不同有的是景有的是物有的是事有的是人有的是单一的有的是多个的例:天净沙·秋思枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 这首小令共有十一个意象所谓意境是指作品通过意象组合所描绘出的生活图景与诗人主体审美情感融合为一而产生
鉴赏诗歌的形象之意象和意境 学案1掌握意象与意境类题型的解题技巧2提高学生诗歌鉴赏能力教学重点 掌握意象与意境类题型的解题技巧教学过程 第一课时教学要点:复习鉴赏意象与意境题型方法与技巧教学过程:一考点分析诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的寄寓的生活理想和思想感情的艺术形象形象(意象) 人(诗中塑造
高考古诗词鉴赏之意象意境类题型一教学目标:在理解意象意境的基础上学会关于此类型题的答题方式二教学对象:高三年级三讲课时间:40分钟(2013年9月日)四教学过程:(一)导入:高考古诗词鉴赏是11分两个小题通常是一个6分一个8分这6分和8分通常考查古诗词的形象语言表达技巧思想内容这四个方面是古诗词的主要命题方向其中表达技巧是重中之重这节课我们就高考诗词鉴赏题中常见的关于意象意境类题型该如去答做一下讲
荒寒类高远辽阔 大漠孤烟直长河落日圆 沉郁孤愁 明月松间照清泉石上流 深远绵邈 野旷天底树江清月近人和谐静谧 渡头余落日墟里上孤烟开阔苍凉 千嶂里长烟落日孤城闭雄浑壮丽 落霞与孤鹜齐飞幽清明净 秋水共长天一色
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级诗歌鉴赏——意象与意境 意象 就是诗中熔铸了思想情感的事物即诗歌中的具体的人物景等 意境 就是通过丰富的想象将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界这是诗人的主观感受感情以及对生活的理解认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一 一般来说诗像不像诗有无
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2010高考古代诗歌鉴赏解题技巧《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点:①鉴赏文学作品的形象语言表达技巧②评价文学作品的思想内容和的观点态度古代诗歌鉴赏出现在第II卷以简答题形式考查分值7分高考诗歌鉴赏题型一分析意象与意境二分析表达技巧三分析语言炼字炼句四分析情感主旨五分析前人的评价六比较评价题型七综合表述型分析意象意境
鉴赏诗歌的意象意境学习目标:了解意象题的考查类型掌握意象题的解题步骤及方法把握古代的常用意象学习过程:一考纲解读:分析诗歌的形象和意境■诗歌意象:是在诗中选取的熔铸思想感情的人事景物等诸要素■诗歌意象包括 人物形象和景物形象■诗歌意境:是寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生形象的境界■分析诗歌意境一要注意物象的特点二要注意在临摹的事物中所寄托的情感抓住物与志的契合点二考查
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